Camacho Aroca, María Paula
Challenges, strategies, advantages and disadvantages of multigrade teaching in the municipality of Coyaima , Tolima / María Paula Camacho Aroca, Yulisa Cardozo Romero, Liza Milelly Olaya; Director William Fernando Fernández David , Datos electrónicos (1 archivos:740 MG) - 1 CD-ROM (112 páginas); tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Resumen -- Introduction -- Description of the Research, Statement of the Problem, Rationale -- Research Questions -- Objectives, Main Objective, Specific Objectives -- Literature Review -- Research Methodology, Research Design, Context, Participants, Research Methods Implemented, Data Analysis Procedures, Ethical Considerations -- Findings -- Discussion -- Conclusions
Este estudio de caso se llevó a cabo en dos escuelas rurales multigrado diferentes y una escuela rural monogrado en el municipio de Coyaima, Tolima. Contó con la participación de dos profesores multigrado y un profesor monogrado. El objetivo era identificar los desafíos encontrados y las estrategias utilizadas por los maestros multigrados en las zonas rurales cuando planeaban e implementaban sus clases de inglés. Además, identificamos las ventajas y desventajas de implementar un enfoque multigrado en áreas rurales. Los datos se recopilaron mediante observaciones no participativas y entrevistas semi-estructuradas. En el informe se llegó a la conclusión de que la falta de preparación para la enseñanza multigrado era el principal reto al que se enfrentaban los maestros multigrado al planear sus clases de inglés. Así mismo, otro reto al que se enfrentaron los maestros multigrado al implementar sus clases de inglés fue el bajo rendimiento de los estudiantes. Por otra parte, las principales estrategias que utilizaron fueron la adaptación de los planes de estudio y el apoyo externo a la enseñanza multigrado. De igual modo, la principal ventaja de aplicar un enfoque multigrado fue el aprendizaje constante de los maestros multigrado y finalmente, la principal desventaja fue la falta de apoyo del Ministerio de Educación Nacional.
Enfoque Monogrado
Pedagogía--Áreas Rurales
Th LI 02
Challenges, strategies, advantages and disadvantages of multigrade teaching in the municipality of Coyaima , Tolima / María Paula Camacho Aroca, Yulisa Cardozo Romero, Liza Milelly Olaya; Director William Fernando Fernández David , Datos electrónicos (1 archivos:740 MG) - 1 CD-ROM (112 páginas); tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Resumen -- Introduction -- Description of the Research, Statement of the Problem, Rationale -- Research Questions -- Objectives, Main Objective, Specific Objectives -- Literature Review -- Research Methodology, Research Design, Context, Participants, Research Methods Implemented, Data Analysis Procedures, Ethical Considerations -- Findings -- Discussion -- Conclusions
Este estudio de caso se llevó a cabo en dos escuelas rurales multigrado diferentes y una escuela rural monogrado en el municipio de Coyaima, Tolima. Contó con la participación de dos profesores multigrado y un profesor monogrado. El objetivo era identificar los desafíos encontrados y las estrategias utilizadas por los maestros multigrados en las zonas rurales cuando planeaban e implementaban sus clases de inglés. Además, identificamos las ventajas y desventajas de implementar un enfoque multigrado en áreas rurales. Los datos se recopilaron mediante observaciones no participativas y entrevistas semi-estructuradas. En el informe se llegó a la conclusión de que la falta de preparación para la enseñanza multigrado era el principal reto al que se enfrentaban los maestros multigrado al planear sus clases de inglés. Así mismo, otro reto al que se enfrentaron los maestros multigrado al implementar sus clases de inglés fue el bajo rendimiento de los estudiantes. Por otra parte, las principales estrategias que utilizaron fueron la adaptación de los planes de estudio y el apoyo externo a la enseñanza multigrado. De igual modo, la principal ventaja de aplicar un enfoque multigrado fue el aprendizaje constante de los maestros multigrado y finalmente, la principal desventaja fue la falta de apoyo del Ministerio de Educación Nacional.
Enfoque Monogrado
Pedagogía--Áreas Rurales
Th LI 02