Ordoñez Andrade, Camilo Ernesto
Prácticas pedagógicas de Inclusión en una Institución Educativa Rural Del Municipio de Garzón-Huila /
Camilo Ernesto Ordoñez Andrade; Director Gina Marcela Ordoñez Andrade , Datos electrónicos (1 archivos:1.589 MG) - 1 CD-ROM (107 páginas); fotografías, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis.
Resumen -- Formulación del problema, planteamiento del problema , pregunta de investigación, justificación, antecedentes de la investigación -- Objetivos, objetivo general, objetivo específico -- Justificación -- Marco de referencial, referente contextual, referente legal, referente teóricos -- Metodología, enfoque metodológico de la investigacion, diseño de la investigación, técnicas de recolección de información, procedimientos -- población, fases del proyecto, plan de análisis de la información, consideraciones éticas, resultados, Resultados y conclusiones.
"La investigación “prácticas pedagógicas de inclusión en una institución educativa rural del municipio de Garzón – Huila”, nace como una iniciativa hacia el análisis, desde las voces y cotidianidad de los actores educativos, de las acciones con intención formativa que desarrollan los diferentes actores en contextos rurales, dado el aumento de la población con discapacidad en las aulas de las diferentes instituciones educativas, incluidas las del sector rural.
La investigación se desarrolló en una institución educativa rural del municipio de Garzón-Huila con la participación de dos docentes y 21 estudiantes de los grados segundo y tercero, donde se encuentra un estudiante con discapacidad. Se realizó un estudio con enfoque cualitativo, con metodología etnográfica. Para la recolección de la información se utilizó la observación participante y la entrevista en profundidad a través del diario de campo y la guía de entrevista. La información recolectada se analizó mediante el proceso de la teoría fundamentada.
Entre las conclusiones que arrojó la investigación se encuentra que reflexionar sobre la práctica pedagógica genera espacios para evaluarla y diseñarla acorde al contexto, también se encuentra que los procesos de inclusión son relacionados con la integración cuando se plantea el desarrollo de prácticas inclusivas y que a pesar que los docentes manifiestan que las prácticas deben ser innovadoras, se aprecia un desarrollo conductista con clases magistrales generalizadas."
Prácticas pedagógicas--Inclusión
Pedagogía--Ruralidad
Th ME 0288
Prácticas pedagógicas de Inclusión en una Institución Educativa Rural Del Municipio de Garzón-Huila /
Camilo Ernesto Ordoñez Andrade; Director Gina Marcela Ordoñez Andrade , Datos electrónicos (1 archivos:1.589 MG) - 1 CD-ROM (107 páginas); fotografías, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis.
Resumen -- Formulación del problema, planteamiento del problema , pregunta de investigación, justificación, antecedentes de la investigación -- Objetivos, objetivo general, objetivo específico -- Justificación -- Marco de referencial, referente contextual, referente legal, referente teóricos -- Metodología, enfoque metodológico de la investigacion, diseño de la investigación, técnicas de recolección de información, procedimientos -- población, fases del proyecto, plan de análisis de la información, consideraciones éticas, resultados, Resultados y conclusiones.
"La investigación “prácticas pedagógicas de inclusión en una institución educativa rural del municipio de Garzón – Huila”, nace como una iniciativa hacia el análisis, desde las voces y cotidianidad de los actores educativos, de las acciones con intención formativa que desarrollan los diferentes actores en contextos rurales, dado el aumento de la población con discapacidad en las aulas de las diferentes instituciones educativas, incluidas las del sector rural.
La investigación se desarrolló en una institución educativa rural del municipio de Garzón-Huila con la participación de dos docentes y 21 estudiantes de los grados segundo y tercero, donde se encuentra un estudiante con discapacidad. Se realizó un estudio con enfoque cualitativo, con metodología etnográfica. Para la recolección de la información se utilizó la observación participante y la entrevista en profundidad a través del diario de campo y la guía de entrevista. La información recolectada se analizó mediante el proceso de la teoría fundamentada.
Entre las conclusiones que arrojó la investigación se encuentra que reflexionar sobre la práctica pedagógica genera espacios para evaluarla y diseñarla acorde al contexto, también se encuentra que los procesos de inclusión son relacionados con la integración cuando se plantea el desarrollo de prácticas inclusivas y que a pesar que los docentes manifiestan que las prácticas deben ser innovadoras, se aprecia un desarrollo conductista con clases magistrales generalizadas."
Prácticas pedagógicas--Inclusión
Pedagogía--Ruralidad
Th ME 0288