Baquero Torres, Zulma Yineth
Sistematización de una experiencia de implementación del plan individual de ajustes razonables (PIAR) / Zulma Yineth Baquero Torres, Susana Sandoval Moreno; Asesor , Datos electrónicos (1 archivos:7202 MG) - 1 CD-ROM (160 páginas); fotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis.
Resumen -- Planteamiento del problema, pregunta de investigación, justificación -- General, específicos -- Contexto regional, contexto nacional, contexto internacional -- Marco contextual, marco conceptual, marco legal -- Enfoque metodológico de la investigación, diseño de la investigación, sistematización en 5 minutos, técnicas e instrumentos de recolección de información, actores, criterios de selección, consideraciones éticas -- Momentos en la implementación del PIAR, desarrollo de los 5 tiempo de la sistematización -- Conclusiones
" La investigación denominada “Sistematización de una experiencia de implementación del Plan
Individual de Ajustes Razonables (PIAR)”, pretende constituirse en un antecedente de
implementación del Decreto 1421 de 2017; su objetivo de investigación fue Sistematizar una
experiencia de implementación del PIAR en tres estudiantes con Discapacidad Intelectual en una institución educativa pública de la ciudad de Neiva y realizar una reflexión con los docentes sobre sus prácticas pedagógicas.
Su metodología se realizó desde un enfoque cualitativo a través del diseño Sistematización de experiencias, los actores de la investigación fueron 3 estudiantes con discapacidad intelectual, tres docentes de aula, una docente de apoyo y las tres familias de los estudiantes participantes.
Los resultados se presentaron en dos apartados. Un primer apartado da cuenta de los aprendizajes a partir de los momentos de implementación del PIAR en relación con los pasos que se siguieron para este. Un segundo momento en donde se responde a la sistematización de experiencia. Lo anterior permitió determinar el desconocimiento generalizado de lo estipulado por Decreto 1421 y sus implicaciones en las prácticas pedagógicas en torno a la diversidad. A su vez la reflexión con las docentes participantes de la experiencia arrojó la necesidad de actualizar a la luz de los requerimientos del Decreto 1421 las herramientas ya existentes tales como el Sistema de Matrícula (SIMAT), la plataforma de Evaluación JIGRA implementada por la SEM y el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE)."
prácticas pedagógicas--Educación Inclusiva
Discapacidad Intelectual
Th ME 0281
Sistematización de una experiencia de implementación del plan individual de ajustes razonables (PIAR) / Zulma Yineth Baquero Torres, Susana Sandoval Moreno; Asesor , Datos electrónicos (1 archivos:7202 MG) - 1 CD-ROM (160 páginas); fotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis.
Resumen -- Planteamiento del problema, pregunta de investigación, justificación -- General, específicos -- Contexto regional, contexto nacional, contexto internacional -- Marco contextual, marco conceptual, marco legal -- Enfoque metodológico de la investigación, diseño de la investigación, sistematización en 5 minutos, técnicas e instrumentos de recolección de información, actores, criterios de selección, consideraciones éticas -- Momentos en la implementación del PIAR, desarrollo de los 5 tiempo de la sistematización -- Conclusiones
" La investigación denominada “Sistematización de una experiencia de implementación del Plan
Individual de Ajustes Razonables (PIAR)”, pretende constituirse en un antecedente de
implementación del Decreto 1421 de 2017; su objetivo de investigación fue Sistematizar una
experiencia de implementación del PIAR en tres estudiantes con Discapacidad Intelectual en una institución educativa pública de la ciudad de Neiva y realizar una reflexión con los docentes sobre sus prácticas pedagógicas.
Su metodología se realizó desde un enfoque cualitativo a través del diseño Sistematización de experiencias, los actores de la investigación fueron 3 estudiantes con discapacidad intelectual, tres docentes de aula, una docente de apoyo y las tres familias de los estudiantes participantes.
Los resultados se presentaron en dos apartados. Un primer apartado da cuenta de los aprendizajes a partir de los momentos de implementación del PIAR en relación con los pasos que se siguieron para este. Un segundo momento en donde se responde a la sistematización de experiencia. Lo anterior permitió determinar el desconocimiento generalizado de lo estipulado por Decreto 1421 y sus implicaciones en las prácticas pedagógicas en torno a la diversidad. A su vez la reflexión con las docentes participantes de la experiencia arrojó la necesidad de actualizar a la luz de los requerimientos del Decreto 1421 las herramientas ya existentes tales como el Sistema de Matrícula (SIMAT), la plataforma de Evaluación JIGRA implementada por la SEM y el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE)."
prácticas pedagógicas--Educación Inclusiva
Discapacidad Intelectual
Th ME 0281