Trujillo Dussán, Gloria,
Caracterización de los factores resilientes asociados al rendimiento académico presentes en los estudiantes de la escuela bajo horizonte de la Institución Educativa Chapinero del municipio de Neiva / Gloria TRujillo Dussán; Director Hipólito Camacho Coy , Datos electrónicos (1 archivos:56589 MG) - 1 CD-ROM (62 páginas); sin ilustraciones; 12 cm.
Tesis
Resumen -- Descripción del proyecto, introducción, justificación, planteamiento del problema, objetivos -- Marco de referencia, marco contextual, marco conceptual -- Diseño metodológico, tipo de investigación, población y muestra, instrumentos de recolección de la información, proceso operativo en la investigación -- Resultados, de los análisis según los factores de resiliencia -- Bibliografía -- Anexos
"Con una muestra de 20 estudiantes, ubicados en zona roja, se demuestra que los factores resilientes están presentes en el aula de clase. Y se concluyó que hay diferencias singulares entre ellos mismos, y estas se hacen evidentes en las variables de la introspección, interacción, moralidad y adversidad. Sin embargo, es la iniciativa y adversidad los mejores puntajes. Según wolin, esta se da cuando sus conductas tienen una meta, ir a la escuela en medio de la orfandad, es el objetivo de vida de muchos, porque saben que hasta allí llega su proceso de formación, el proceso de análisis se hizo teniendo en cuenta la edad, grado, sexo. El instrumento se elaboró teniendo en cuenta el nivel de vulnerabilidad socio-política y sus repercusiones en aspectos como la poca inclusión escolar, el olvido estatal, familias huérfanas por el factor guerra en conclusión las dinámicas propuestas, hacen parte del llamado a la inclusión escolar como determinantes de bienestar y aceptabilidad.
Este estudio permite mejorar las propuestas cognitivas ya que se propone un currículo alternativo, contextual, que sea sugerido y sustentado por los papas campesinos y los estudiantes. Es decir la creación de un currículo para la felicidad conlleva a la inclusión de nuevas asignaturas de carácter humano, para que sean la alternativa del aula de clase y de la comunidad campesina en general para asumir los nuevos retos resilientes del siglo XXVI."
Modelos Educativos --Educación - Inclusión
Currículo Académico--Comunidad Campesina
Th ME 0242
Caracterización de los factores resilientes asociados al rendimiento académico presentes en los estudiantes de la escuela bajo horizonte de la Institución Educativa Chapinero del municipio de Neiva / Gloria TRujillo Dussán; Director Hipólito Camacho Coy , Datos electrónicos (1 archivos:56589 MG) - 1 CD-ROM (62 páginas); sin ilustraciones; 12 cm.
Tesis
Resumen -- Descripción del proyecto, introducción, justificación, planteamiento del problema, objetivos -- Marco de referencia, marco contextual, marco conceptual -- Diseño metodológico, tipo de investigación, población y muestra, instrumentos de recolección de la información, proceso operativo en la investigación -- Resultados, de los análisis según los factores de resiliencia -- Bibliografía -- Anexos
"Con una muestra de 20 estudiantes, ubicados en zona roja, se demuestra que los factores resilientes están presentes en el aula de clase. Y se concluyó que hay diferencias singulares entre ellos mismos, y estas se hacen evidentes en las variables de la introspección, interacción, moralidad y adversidad. Sin embargo, es la iniciativa y adversidad los mejores puntajes. Según wolin, esta se da cuando sus conductas tienen una meta, ir a la escuela en medio de la orfandad, es el objetivo de vida de muchos, porque saben que hasta allí llega su proceso de formación, el proceso de análisis se hizo teniendo en cuenta la edad, grado, sexo. El instrumento se elaboró teniendo en cuenta el nivel de vulnerabilidad socio-política y sus repercusiones en aspectos como la poca inclusión escolar, el olvido estatal, familias huérfanas por el factor guerra en conclusión las dinámicas propuestas, hacen parte del llamado a la inclusión escolar como determinantes de bienestar y aceptabilidad.
Este estudio permite mejorar las propuestas cognitivas ya que se propone un currículo alternativo, contextual, que sea sugerido y sustentado por los papas campesinos y los estudiantes. Es decir la creación de un currículo para la felicidad conlleva a la inclusión de nuevas asignaturas de carácter humano, para que sean la alternativa del aula de clase y de la comunidad campesina en general para asumir los nuevos retos resilientes del siglo XXVI."
Modelos Educativos --Educación - Inclusión
Currículo Académico--Comunidad Campesina
Th ME 0242