Blásquez Cuéllar, Yeison Arley,
Estrategias didáctico - pedagógicas para el aprendizaje de conceptos geométricos en la comunidad indígena nasa mediante su simbología y cultura / Yeison Arley Blásquez Cuéllar; Asesor de Tesis Carlos Arturo Monje Álvarez , Datos electrónicos (1 archivos:12.820 MG) - 1 CD-ROM (86 páginas); ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Introducción -- Antecedentes y fundamentos teóricos, la etnomatemática, cultura e identidad cultural, etnoeducación y etnomatemáticas, educación indígena en Colombia, problemáticas de la enseñanza en matemáticas, el pensamiento del pueblo nasa, el proyecto educativo comunitario, marco legal -- Metodología -- Simbología Nasa y aprendizaje de la geometría, caracterización de la simbología propia de la cultura indígena Nasa, análisis geométrico de los elementos de la simbología propia de la cultura indígena Nasa, fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas relacionadas con el aprendizaje de la geometría en el contexto de la etnoeducación, estrategia propuesta -- Conclusiones
"En esta investigación se presenta una propuesta de estrategias didáctico-pedagógicas para el aprendizaje de conceptos geométricos en escolares de la comunidad indígena Nasa, usando elementos propios de su simbología y cultura. Se hace una caracterización de dichos elementos, desde la cosmovisión y cosmogonía, develando su sentido y significado; se analizaron geométricamente algunos símbolos presentes en las representaciones artísticas de los Nasas, con el software Geogebra, para mostrar las regularidades, formas, transformaciones y otros elementos de la geometría tradicional presentes en estos objetos. La metodología fue de carácter cualitativo de tipo etnográfico y participativo. La información se obtuvo por medio de entrevistas a profundidad, observación participante y diario de campo, enfocada hacia la comprensión de las perspectivas, creencias o sentir de las personas y desde la cual, se propuso la operacionalización de las acciones presentadas en la matriz DOFA. Entre sus hallazgos se encontró que existen diversos factores que permiten crear ambientes de aprendizaje favorables para la enseñanza de la geometría y el fortalecimiento de la identidad cultural. como: la conservación de la lengua materna, el uso de material concreto que el medio proporciona, el apoyo de los The’Wala, los líderes comunitarios, las mujeres tejedoras, la práctica de actividades ancestrales, el uso de las herramientas tecnológicas y la simbología típica Nasa dentro de la institución educativa Kue Dsi’j."
Modelos Pedagógicos --Grupos indígenas
Aprendizaje--Conceptos geométricos --Simbología y Cultura
Th ME 0236
Estrategias didáctico - pedagógicas para el aprendizaje de conceptos geométricos en la comunidad indígena nasa mediante su simbología y cultura / Yeison Arley Blásquez Cuéllar; Asesor de Tesis Carlos Arturo Monje Álvarez , Datos electrónicos (1 archivos:12.820 MG) - 1 CD-ROM (86 páginas); ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Introducción -- Antecedentes y fundamentos teóricos, la etnomatemática, cultura e identidad cultural, etnoeducación y etnomatemáticas, educación indígena en Colombia, problemáticas de la enseñanza en matemáticas, el pensamiento del pueblo nasa, el proyecto educativo comunitario, marco legal -- Metodología -- Simbología Nasa y aprendizaje de la geometría, caracterización de la simbología propia de la cultura indígena Nasa, análisis geométrico de los elementos de la simbología propia de la cultura indígena Nasa, fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas relacionadas con el aprendizaje de la geometría en el contexto de la etnoeducación, estrategia propuesta -- Conclusiones
"En esta investigación se presenta una propuesta de estrategias didáctico-pedagógicas para el aprendizaje de conceptos geométricos en escolares de la comunidad indígena Nasa, usando elementos propios de su simbología y cultura. Se hace una caracterización de dichos elementos, desde la cosmovisión y cosmogonía, develando su sentido y significado; se analizaron geométricamente algunos símbolos presentes en las representaciones artísticas de los Nasas, con el software Geogebra, para mostrar las regularidades, formas, transformaciones y otros elementos de la geometría tradicional presentes en estos objetos. La metodología fue de carácter cualitativo de tipo etnográfico y participativo. La información se obtuvo por medio de entrevistas a profundidad, observación participante y diario de campo, enfocada hacia la comprensión de las perspectivas, creencias o sentir de las personas y desde la cual, se propuso la operacionalización de las acciones presentadas en la matriz DOFA. Entre sus hallazgos se encontró que existen diversos factores que permiten crear ambientes de aprendizaje favorables para la enseñanza de la geometría y el fortalecimiento de la identidad cultural. como: la conservación de la lengua materna, el uso de material concreto que el medio proporciona, el apoyo de los The’Wala, los líderes comunitarios, las mujeres tejedoras, la práctica de actividades ancestrales, el uso de las herramientas tecnológicas y la simbología típica Nasa dentro de la institución educativa Kue Dsi’j."
Modelos Pedagógicos --Grupos indígenas
Aprendizaje--Conceptos geométricos --Simbología y Cultura
Th ME 0236