Peña Santofimio, Clara Elsa,
Inclusión escolar: Ruta de atención a la discapacidad intelectual leve en la Institución Educativa Juan de Cabrera de Neiva / Clara Elsa Peña Santofimio, Edna Yamile Peña Santofimio, Olga Lucía Ramos Ballesteros; Asesora de Tesis María Angélica Cachaya Bohórquez , Datos electrónicos (1 archivos:1.890 MG) - 1 CD-ROM (141 páginas); fotografías, ilustraciones en general; 12 cm.
Tesis
Formulación del problema, planteamiento del problema, pregunta de investigación -- Antecedentes, antecedentes de investigación -- Objetivos, general, específicos -- Justificación -- Marco referencial, marco conceptual, marco contextual, marco legal -- Metodología, enfoque metodológico, diseño metodológico, técnicas e instrumentos de recolección de información, población, muestra, criterios éticos, categorías de estudio -- Tabla 1. Matriz de Operacionalización de las categorías de estudio, fases o etapas de la investigación -- Hallazgos, texto caracterización de actores, texto descriptivo, texto interpretativo, procesos de identificación de las casos de discapacidad intelectual en el trámite de matrícula, seguimiento continuo en el diagnóstico, relaciones interinstitucionales, segregación, necesidad de personal y servicio que favorezca la inclusión educativa, nivel académico desfavorable, padres y docentes en el proceso educativo de los niños, falta de acompañamiento de la familia, presencia de niños con discapacidad intelectual leve, texto teórico, necesidades a cubrir por parte de la Institución Educativa para la implementación de la inclusión educativa de niños con discapacidad intelectual leve, potencialidades existencia en la Institución Educativa para el fortalecimiento de la inclusión educativa de niños con discapacidad intelectual leve -- Conclusiones
"El sistema educativo colombiano busca propender por la formación integral de su población brindando calidad que contribuya al mejoramiento del proceso de aprendizaje, esto a través de la aplicación de un modelo que atienda la diversidad, el respeto por las diferencias y una educación de todos y para todos. La Institución Educativa Juan de Cabrera, de la ciudad de Neiva no se cuenta dentro de las instituciones focalizadas para la atención de estudiantes con discapacidad intelectual leve, por tal razón surgió la necesidad de realizar esta investigación que busca diseñar una ruta de atención a estudiantes con discapacidad intelectual leve.
Los resultados obtenidos fueron a través de la aplicación de instrumentos como entrevistas a grupos focales, observaciones y revisión documental avalados en un enfoque cualitativo con un diseño de investigación acción, logrando caracterizar la población, evidenciando las necesidades y potencialidades de atención en la Institución Educativa, permitiendo conocer los términos y aplicabilidad del decreto 1421 para de esta forma llegar al diseño de la ruta de atención requerida.
Esta investigación permitió caracterizar la población evidenciando las dificultades que tienen los niños (aislamiento, retraimiento, baja autoestima, falta de afecto), además se encontraron las necesidades y potencialidades de la institución educativa que marcaron la directriz para el diseño de la ruta de atención la cual quedo establecida."
Educación Escolar --Inclusión--Institución Educativa Juan Cabrera de Neiva
Inclusión educativa - Estudiantes--Discapacidad motora
Th ME 0222
Inclusión escolar: Ruta de atención a la discapacidad intelectual leve en la Institución Educativa Juan de Cabrera de Neiva / Clara Elsa Peña Santofimio, Edna Yamile Peña Santofimio, Olga Lucía Ramos Ballesteros; Asesora de Tesis María Angélica Cachaya Bohórquez , Datos electrónicos (1 archivos:1.890 MG) - 1 CD-ROM (141 páginas); fotografías, ilustraciones en general; 12 cm.
Tesis
Formulación del problema, planteamiento del problema, pregunta de investigación -- Antecedentes, antecedentes de investigación -- Objetivos, general, específicos -- Justificación -- Marco referencial, marco conceptual, marco contextual, marco legal -- Metodología, enfoque metodológico, diseño metodológico, técnicas e instrumentos de recolección de información, población, muestra, criterios éticos, categorías de estudio -- Tabla 1. Matriz de Operacionalización de las categorías de estudio, fases o etapas de la investigación -- Hallazgos, texto caracterización de actores, texto descriptivo, texto interpretativo, procesos de identificación de las casos de discapacidad intelectual en el trámite de matrícula, seguimiento continuo en el diagnóstico, relaciones interinstitucionales, segregación, necesidad de personal y servicio que favorezca la inclusión educativa, nivel académico desfavorable, padres y docentes en el proceso educativo de los niños, falta de acompañamiento de la familia, presencia de niños con discapacidad intelectual leve, texto teórico, necesidades a cubrir por parte de la Institución Educativa para la implementación de la inclusión educativa de niños con discapacidad intelectual leve, potencialidades existencia en la Institución Educativa para el fortalecimiento de la inclusión educativa de niños con discapacidad intelectual leve -- Conclusiones
"El sistema educativo colombiano busca propender por la formación integral de su población brindando calidad que contribuya al mejoramiento del proceso de aprendizaje, esto a través de la aplicación de un modelo que atienda la diversidad, el respeto por las diferencias y una educación de todos y para todos. La Institución Educativa Juan de Cabrera, de la ciudad de Neiva no se cuenta dentro de las instituciones focalizadas para la atención de estudiantes con discapacidad intelectual leve, por tal razón surgió la necesidad de realizar esta investigación que busca diseñar una ruta de atención a estudiantes con discapacidad intelectual leve.
Los resultados obtenidos fueron a través de la aplicación de instrumentos como entrevistas a grupos focales, observaciones y revisión documental avalados en un enfoque cualitativo con un diseño de investigación acción, logrando caracterizar la población, evidenciando las necesidades y potencialidades de atención en la Institución Educativa, permitiendo conocer los términos y aplicabilidad del decreto 1421 para de esta forma llegar al diseño de la ruta de atención requerida.
Esta investigación permitió caracterizar la población evidenciando las dificultades que tienen los niños (aislamiento, retraimiento, baja autoestima, falta de afecto), además se encontraron las necesidades y potencialidades de la institución educativa que marcaron la directriz para el diseño de la ruta de atención la cual quedo establecida."
Educación Escolar --Inclusión--Institución Educativa Juan Cabrera de Neiva
Inclusión educativa - Estudiantes--Discapacidad motora
Th ME 0222