Cuéllar Ruiz, Deicy Johana,
Comprensión interpretativa del cuento basada en actividades de la escuela activa: El caso de las institucion educativa Jairo Morera Lizcano Deicy Johana Cuéllar Ruiz, Shirley Romero Valencia; Director Hipólito Camacho Coy , Datos electrónicos (1 archivos:1.597MG) - 1 CD-ROM (91 páginas); diagramas, fotografías, grabaciones en disco, mapas, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Introducción -- Justificación -- Planteamiento del problema -- Objetivos, general, específicos -- Antecedentes, a nivel internacional, nacional, regional -- Marco teórico -- Marco contextual -- Metodología , tipo de investigación, población y muestra, técnicas e instrumentos para la recolección de información -- Diseño de Actividades -- Análisis e interpretación de resultados -- Conclusiones
"El objetivo general de esta investigación es fortalecer la comprensión interpretativa del cuento a partir de actividades de la Escuela Nueva en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Jairo Morera Lizcano. Se partió de una prueba diagnóstica, la cual evidencio falencias en la comprensión lectora e interpretativa de textos.
Dentro de la comprensión lectora, hay dos aspectos a tener en cuenta: el nivel literal e interpretativo y el nivel inferencial. El primero sugiere preguntar por lo que un texto dice, el nivel inferencial se relaciona a lo que un texto sugiere. Bajo estas consideraciones, es importante fomentar la lectura desde los inicios de vida con temas acordes a su edad e interés propio, así mismo promocionar desde el aula de clase con textos que relacionen sus vivencias y sus gustos.
Ahora bien, esta investigación adquiere importancia porque permite contribuir a la perspectiva del Ministerio de Educación "aprender haciendo", con actividades acordes a la realidad de los niños: investigar, preguntar, entrevistar y experimentar. Así mismo esta experiencia permite contribuir con el afianzamiento de la comprensión interpretativa de otras instituciones educativas que se encuentran en niveles bajos, dándoles bases para la toma de decisiones en beneficio de contribuir en el sistema educativo."
Comprensión Lectora--Competencia interpretativa
Actividades lúdica--Escuela--Institución Educativa Jairo Morena Lizcano - Neiva - Huila
Th EPEL 0062
Comprensión interpretativa del cuento basada en actividades de la escuela activa: El caso de las institucion educativa Jairo Morera Lizcano Deicy Johana Cuéllar Ruiz, Shirley Romero Valencia; Director Hipólito Camacho Coy , Datos electrónicos (1 archivos:1.597MG) - 1 CD-ROM (91 páginas); diagramas, fotografías, grabaciones en disco, mapas, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Introducción -- Justificación -- Planteamiento del problema -- Objetivos, general, específicos -- Antecedentes, a nivel internacional, nacional, regional -- Marco teórico -- Marco contextual -- Metodología , tipo de investigación, población y muestra, técnicas e instrumentos para la recolección de información -- Diseño de Actividades -- Análisis e interpretación de resultados -- Conclusiones
"El objetivo general de esta investigación es fortalecer la comprensión interpretativa del cuento a partir de actividades de la Escuela Nueva en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Jairo Morera Lizcano. Se partió de una prueba diagnóstica, la cual evidencio falencias en la comprensión lectora e interpretativa de textos.
Dentro de la comprensión lectora, hay dos aspectos a tener en cuenta: el nivel literal e interpretativo y el nivel inferencial. El primero sugiere preguntar por lo que un texto dice, el nivel inferencial se relaciona a lo que un texto sugiere. Bajo estas consideraciones, es importante fomentar la lectura desde los inicios de vida con temas acordes a su edad e interés propio, así mismo promocionar desde el aula de clase con textos que relacionen sus vivencias y sus gustos.
Ahora bien, esta investigación adquiere importancia porque permite contribuir a la perspectiva del Ministerio de Educación "aprender haciendo", con actividades acordes a la realidad de los niños: investigar, preguntar, entrevistar y experimentar. Así mismo esta experiencia permite contribuir con el afianzamiento de la comprensión interpretativa de otras instituciones educativas que se encuentran en niveles bajos, dándoles bases para la toma de decisiones en beneficio de contribuir en el sistema educativo."
Comprensión Lectora--Competencia interpretativa
Actividades lúdica--Escuela--Institución Educativa Jairo Morena Lizcano - Neiva - Huila
Th EPEL 0062