Cortés Perdomo, Liby Lorena,
Patrones de comportamiento en niños y niñas del ciclo II y III con discalculia a partir de las interrelaciones cognoscitivas y del entorno familiar de una Institución Educativa y Privada de la ciudad de Neiva / Liby Lorena Cortés Perdomo, Edith Johana Morales Liberato; Director Mauro Montealegre Cárdenas , Datos electrónicos (1 archivos:8.527 MG) - 1 CD-ROM (166 páginas); diagramas, fotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Introducción -- Justificación -- Planteamiento del problema, descripción del problema, sistematización del problema, enunciación del problema -- Antecedentes -- Fundamentos teóricos, marco teórico, marco legal -- Objetivos de la investigación, general, específicos -- Metodología, tipo y enfoque la investigación, universo de estudio, población y muestra, estrategias metodológicas, técnicas e instrumentos de investigación -- Análisis y discusión de resultados, análisis de resultados, discusión de resultados -- Conclusiones
"El proyecto de investigación contiene un estudio de los trastornos de aprendizaje, especialmente la discalculia, como una dificultad para el cálculo en niños, siendo uno de los trastornos menos investigados en el país. Debido a su complejidad, no se presenta de una manera simple sino con un índice de comorbilidad con el lenguaje, lo que hace difícil su diagnóstico a simple vista. La discalculia se analiza desde la complejidad como el resultado de una interrelación entre los escenarios cognitivos, biológicos, psicológicos, familiares, sociales y emocionales y conlleve como resultado a una atención acertada y temprana a la problemática, a partir de estrategias de intervención de forma conjunta entre terapeuta, médico, colegio y familia. Se escogieron 30 estudiantes de diferentes instituciones educativas de la ciudad de Neiva, entre los 8 y 13 años de grado 3°, 4° y 5° de primaria diagnosticados por los docentes mediante un cuestionario, a los cuales, se les aplicó la batería de trastornos de aprendizaje BANETA y a los padres de familia la historia clínica, donde se analizaron sus variables para caracterizar a los niños con este tipo de trastornos los cuales tienen bajo desempeño en atención, procesamiento fonológico, gramática, escritura, memoria, dictado de números, denominación escrita de números, series, comparación de números, operaciones orales, impresas, dictadas, solución de problemas y como factores determinantes la hiperactividad, atención constante, llanto, dificultades de relación con mamá y papá y actividades de entretenimiento que le permitan tener mejores relaciones interpersonales gracias a la estimulación."
Modelo de Enseñanza --Discalculia
Transtorno de aprendizaje--Complejidad
Th MEIC 023
Patrones de comportamiento en niños y niñas del ciclo II y III con discalculia a partir de las interrelaciones cognoscitivas y del entorno familiar de una Institución Educativa y Privada de la ciudad de Neiva / Liby Lorena Cortés Perdomo, Edith Johana Morales Liberato; Director Mauro Montealegre Cárdenas , Datos electrónicos (1 archivos:8.527 MG) - 1 CD-ROM (166 páginas); diagramas, fotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Introducción -- Justificación -- Planteamiento del problema, descripción del problema, sistematización del problema, enunciación del problema -- Antecedentes -- Fundamentos teóricos, marco teórico, marco legal -- Objetivos de la investigación, general, específicos -- Metodología, tipo y enfoque la investigación, universo de estudio, población y muestra, estrategias metodológicas, técnicas e instrumentos de investigación -- Análisis y discusión de resultados, análisis de resultados, discusión de resultados -- Conclusiones
"El proyecto de investigación contiene un estudio de los trastornos de aprendizaje, especialmente la discalculia, como una dificultad para el cálculo en niños, siendo uno de los trastornos menos investigados en el país. Debido a su complejidad, no se presenta de una manera simple sino con un índice de comorbilidad con el lenguaje, lo que hace difícil su diagnóstico a simple vista. La discalculia se analiza desde la complejidad como el resultado de una interrelación entre los escenarios cognitivos, biológicos, psicológicos, familiares, sociales y emocionales y conlleve como resultado a una atención acertada y temprana a la problemática, a partir de estrategias de intervención de forma conjunta entre terapeuta, médico, colegio y familia. Se escogieron 30 estudiantes de diferentes instituciones educativas de la ciudad de Neiva, entre los 8 y 13 años de grado 3°, 4° y 5° de primaria diagnosticados por los docentes mediante un cuestionario, a los cuales, se les aplicó la batería de trastornos de aprendizaje BANETA y a los padres de familia la historia clínica, donde se analizaron sus variables para caracterizar a los niños con este tipo de trastornos los cuales tienen bajo desempeño en atención, procesamiento fonológico, gramática, escritura, memoria, dictado de números, denominación escrita de números, series, comparación de números, operaciones orales, impresas, dictadas, solución de problemas y como factores determinantes la hiperactividad, atención constante, llanto, dificultades de relación con mamá y papá y actividades de entretenimiento que le permitan tener mejores relaciones interpersonales gracias a la estimulación."
Modelo de Enseñanza --Discalculia
Transtorno de aprendizaje--Complejidad
Th MEIC 023