Flórez Sáenz, Weimar,
Tecnologías de la información en el aprendizaje de las matemáticas en el grado décimo / Weimar Flórez Sáenz, Reynaldo Losada Collazos; Director Mauro Montealegre Cárdenas , Datos electrónicos (1 archivos:16.289 MG) - 1 CD-ROM (76 páginas); diagramas, fotografías, ilustraciones en general; 12 cm.
Tesis
Introducción -- Antecedentes y justificación -- Planteamiento del problema -- Marco teórico, evolución del concepto de inteligencia, los procesos pedagógicos, la inteligencia emocional y los procesos, la complejidad, el ingreso a la complejidad: Hacia una psicología compleja, paradigma de la complejidad y transdiciplinariedad, las nuevas tecnologías en las matemáticas, plataforma Edmodo, la interdisciplinariedad, el modelo interdisciplinario a través de la resolución de problemas para la enseñanza de la geometría, modelo de estilos de aprendizaje de Felder y Silverman, el modelo De Van Hiele, Los niveles de razonamiento -- Objetivos de la investigación, general, específicos -- Metodología, estrategia y tipo de la investigación, diseño, universo de estudio, población y muestra, técnicas e instrumentos para la recolección de la información, categorías de análisis, procesamiento de la información, procedimiento -- Análisis y discusión de resultados, fase diagnóstico, fase de aplicación, fase de validación, discusión de resultados, impacto académico, derivado del desarrollo de esta tesis -- Conclusiones
"Al analizar los resultados de las pruebas saber de los tres últimos años concernientes a la I E Gabriel García Márquez, se evidencia el nivel medio en el área de matemáticas. Ahora la educación por ser un sistema adaptativo de constante evolución dependiendo el entorno o el contexto de los ambientes de aprendizaje, su comprensión tendería al pensamiento complejo. La Neuropedagogía en su saber de analizar la evolución de los procesos del pensamiento y razonamiento acorde a la edad cronológica del ser humano, da una luz para el entendimiento de la dinámica del aprendizaje. Por tanto, es necesario explorar alternativas tendientes al éxito de un buen aprendizaje, los estudiantes se apropien el conocimiento desde su percepción en los diferentes canales o sentidos hasta convertirlos en archivos en la memoria a largo plazo para su posterior aplicación en situaciones de la vida cotidiana.
Aprovechando el entorno de nuestros estudiantes nativos tecnológicos o generación X, es conveniente aprovechar las Tics como herramienta pedagógica en nuestra labor como docentes. El uso de la red social educacional Edmodo con contenidos interactivos como una página web con temas, mapas conceptuales, videos, actividades y evaluación tipo test o prueba saber, de manera on line o descarga de la carpeta en un medio magnético. La aplicación calculadora graficadora de Mathlab en el sistema operativo Android, común en las tablets y celulares de tipo Smartphone."
Métodos de Enseñanza--Robótica Maker--Matemáticas
Complejidad--Neuropedagogía
Th MEIC 013
Tecnologías de la información en el aprendizaje de las matemáticas en el grado décimo / Weimar Flórez Sáenz, Reynaldo Losada Collazos; Director Mauro Montealegre Cárdenas , Datos electrónicos (1 archivos:16.289 MG) - 1 CD-ROM (76 páginas); diagramas, fotografías, ilustraciones en general; 12 cm.
Tesis
Introducción -- Antecedentes y justificación -- Planteamiento del problema -- Marco teórico, evolución del concepto de inteligencia, los procesos pedagógicos, la inteligencia emocional y los procesos, la complejidad, el ingreso a la complejidad: Hacia una psicología compleja, paradigma de la complejidad y transdiciplinariedad, las nuevas tecnologías en las matemáticas, plataforma Edmodo, la interdisciplinariedad, el modelo interdisciplinario a través de la resolución de problemas para la enseñanza de la geometría, modelo de estilos de aprendizaje de Felder y Silverman, el modelo De Van Hiele, Los niveles de razonamiento -- Objetivos de la investigación, general, específicos -- Metodología, estrategia y tipo de la investigación, diseño, universo de estudio, población y muestra, técnicas e instrumentos para la recolección de la información, categorías de análisis, procesamiento de la información, procedimiento -- Análisis y discusión de resultados, fase diagnóstico, fase de aplicación, fase de validación, discusión de resultados, impacto académico, derivado del desarrollo de esta tesis -- Conclusiones
"Al analizar los resultados de las pruebas saber de los tres últimos años concernientes a la I E Gabriel García Márquez, se evidencia el nivel medio en el área de matemáticas. Ahora la educación por ser un sistema adaptativo de constante evolución dependiendo el entorno o el contexto de los ambientes de aprendizaje, su comprensión tendería al pensamiento complejo. La Neuropedagogía en su saber de analizar la evolución de los procesos del pensamiento y razonamiento acorde a la edad cronológica del ser humano, da una luz para el entendimiento de la dinámica del aprendizaje. Por tanto, es necesario explorar alternativas tendientes al éxito de un buen aprendizaje, los estudiantes se apropien el conocimiento desde su percepción en los diferentes canales o sentidos hasta convertirlos en archivos en la memoria a largo plazo para su posterior aplicación en situaciones de la vida cotidiana.
Aprovechando el entorno de nuestros estudiantes nativos tecnológicos o generación X, es conveniente aprovechar las Tics como herramienta pedagógica en nuestra labor como docentes. El uso de la red social educacional Edmodo con contenidos interactivos como una página web con temas, mapas conceptuales, videos, actividades y evaluación tipo test o prueba saber, de manera on line o descarga de la carpeta en un medio magnético. La aplicación calculadora graficadora de Mathlab en el sistema operativo Android, común en las tablets y celulares de tipo Smartphone."
Métodos de Enseñanza--Robótica Maker--Matemáticas
Complejidad--Neuropedagogía
Th MEIC 013