Cruz García, Sandra Milena,
La evaluación en el aula de matemáticas: Una experiencia en la práctica docente de la Licenciatura en Matemáticas / Sandra Milena Cruz García, Fabio Andrés Casanova Cuéllar ; Asesor Fabián Andrés Murcia Caballero , Datos electrónicos (1 archivos:7.113MG) - 1 CD-ROM (80 páginas); diagramas, ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Justificación, planteamiento del problema, antecedentes investigativo, objetivos, general, específicos -- Referentes teóricos, ¿Qué es evaluar?, objeto de evaluación, tipos de evaluación, funciones de la evaluación, modalidades de la evaluación, discurso de evaluación, resolución de problemas, contexto para la evaluación, competencia -- Metodología, descripción de la población, la entrevista, análisis a la entrevista, análisis a tareas, contraste de la información -- Conclusiones
"Este trabajo consta de cinco capítulos. En el primer capítulo se describe y se analiza los antecedentes de investigación y el planteamiento del problema, el cual surgió durante el desarrollo de las prácticas pedagógicas por parte de los investigadores debido a la solicitud de los docentes del centro de práctica para realizar actividades con relación a las Pruebas Saber en distintos niveles académicos, con la necesidad de obtener mejores resultados institucionales. Lo cual pone en evidencia las falencias que existen en las instituciones educativas en relación con la evaluación y el desarrollo de competencias matemáticas.
En el segundo capítulo se describen y se articulan en el marco teórico conceptual, los aportes teóricos realizados por los Estándares Básicos de Competencia y PISA, puesto que son de gran importancia porque permiten conocer el enfoque de evaluación en el cual están fundamentadas las Pruebas Saber y las pruebas externas PISA. Así mismo, se toman conceptos propuestos por diferentes autores referentes a la evaluación en matemáticas para ilustrar esta investigación.
En el tercer capítulo se presenta la metodología del trabajo fundamentada en el estudio de caso con un enfoque de investigación cualitativo interpretativo. Para ello, se realizó el análisis de la información mediante dos categorías: análisis de las entrevistas y análisis a tareas (planeadores), permitiendo así realizar un contraste y poner en evidencia las prácticas de evaluación que se llevan a cabo."
Evaluación académica--Matemáticas
Proceso de enseñanza--Matemáticas --Docente
Th M 115
La evaluación en el aula de matemáticas: Una experiencia en la práctica docente de la Licenciatura en Matemáticas / Sandra Milena Cruz García, Fabio Andrés Casanova Cuéllar ; Asesor Fabián Andrés Murcia Caballero , Datos electrónicos (1 archivos:7.113MG) - 1 CD-ROM (80 páginas); diagramas, ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Justificación, planteamiento del problema, antecedentes investigativo, objetivos, general, específicos -- Referentes teóricos, ¿Qué es evaluar?, objeto de evaluación, tipos de evaluación, funciones de la evaluación, modalidades de la evaluación, discurso de evaluación, resolución de problemas, contexto para la evaluación, competencia -- Metodología, descripción de la población, la entrevista, análisis a la entrevista, análisis a tareas, contraste de la información -- Conclusiones
"Este trabajo consta de cinco capítulos. En el primer capítulo se describe y se analiza los antecedentes de investigación y el planteamiento del problema, el cual surgió durante el desarrollo de las prácticas pedagógicas por parte de los investigadores debido a la solicitud de los docentes del centro de práctica para realizar actividades con relación a las Pruebas Saber en distintos niveles académicos, con la necesidad de obtener mejores resultados institucionales. Lo cual pone en evidencia las falencias que existen en las instituciones educativas en relación con la evaluación y el desarrollo de competencias matemáticas.
En el segundo capítulo se describen y se articulan en el marco teórico conceptual, los aportes teóricos realizados por los Estándares Básicos de Competencia y PISA, puesto que son de gran importancia porque permiten conocer el enfoque de evaluación en el cual están fundamentadas las Pruebas Saber y las pruebas externas PISA. Así mismo, se toman conceptos propuestos por diferentes autores referentes a la evaluación en matemáticas para ilustrar esta investigación.
En el tercer capítulo se presenta la metodología del trabajo fundamentada en el estudio de caso con un enfoque de investigación cualitativo interpretativo. Para ello, se realizó el análisis de la información mediante dos categorías: análisis de las entrevistas y análisis a tareas (planeadores), permitiendo así realizar un contraste y poner en evidencia las prácticas de evaluación que se llevan a cabo."
Evaluación académica--Matemáticas
Proceso de enseñanza--Matemáticas --Docente
Th M 115