Evia Escalante, Brayan Stheivy,
El ábaco sorobán : Una estrategia facilitadora para la enseñanza de la matemática en estudiantes con discapacidad visual / Brayan Stheivy Evia Escalante, Diana Carolina Ospina Méndez ; Director , Datos electrónicos (1 archivos:4.071 MG) - 1 CD-ROM (96 páginas); ilustraciones en general, fotografías, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Introducción -- contextualización, antecedentes, planteamiento del problema, objetivos, justificación -- Marco referencial, marco teórico, marco conceptual, marco contextual, marco legal -- Ábaco Sorobán – Marco metodológico, naturaleza de la investigación, población, diseño de la investigación, población, diseño de la investigación, plan de análisis -- Análisis de datos, análisis de las dificultades de los estudiantes con discapacidad visual a utilizar el ábaco Sorobán, implementación del ábaco Sorobán en la clase de matemáticas por los investigadores, evaluación de la implementación del ábaco Sorobán en la clase de matemáticas -- Conclusiones
"Basado en las distintas problemáticas educativas que existen hoy día, como la falta de
recursos y capacitación a los docentes junto con la exclusión, irrumpen en algunos estudiantes
su formación escolar, específicamente aquellos en condición de discapacidad visual, debido
a que esto conlleva a que estos educandos se vean reacios a adquirir nuevos conocimientos
especialmente en el área de matemáticas.
Por tal razón, el presente trabajo esta encaminado a dejar en evidencia como a través del uso
del ábaco Soroban se facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje de las operaciones básicas
de la matemática(adición, sustracción y producto) en ni~nos en condición de discapacidad
visual, los cuales cursan el grado cuarto en la Institución Educativa Departamental Tierra de
Promisión sede Enriqueta Solano de Duran."
Matemáticas - Instrumentos --Ábaco Sorobán
Educación - Matemáticas--Ayudas visuales
Th M 114
El ábaco sorobán : Una estrategia facilitadora para la enseñanza de la matemática en estudiantes con discapacidad visual / Brayan Stheivy Evia Escalante, Diana Carolina Ospina Méndez ; Director , Datos electrónicos (1 archivos:4.071 MG) - 1 CD-ROM (96 páginas); ilustraciones en general, fotografías, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Introducción -- contextualización, antecedentes, planteamiento del problema, objetivos, justificación -- Marco referencial, marco teórico, marco conceptual, marco contextual, marco legal -- Ábaco Sorobán – Marco metodológico, naturaleza de la investigación, población, diseño de la investigación, población, diseño de la investigación, plan de análisis -- Análisis de datos, análisis de las dificultades de los estudiantes con discapacidad visual a utilizar el ábaco Sorobán, implementación del ábaco Sorobán en la clase de matemáticas por los investigadores, evaluación de la implementación del ábaco Sorobán en la clase de matemáticas -- Conclusiones
"Basado en las distintas problemáticas educativas que existen hoy día, como la falta de
recursos y capacitación a los docentes junto con la exclusión, irrumpen en algunos estudiantes
su formación escolar, específicamente aquellos en condición de discapacidad visual, debido
a que esto conlleva a que estos educandos se vean reacios a adquirir nuevos conocimientos
especialmente en el área de matemáticas.
Por tal razón, el presente trabajo esta encaminado a dejar en evidencia como a través del uso
del ábaco Soroban se facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje de las operaciones básicas
de la matemática(adición, sustracción y producto) en ni~nos en condición de discapacidad
visual, los cuales cursan el grado cuarto en la Institución Educativa Departamental Tierra de
Promisión sede Enriqueta Solano de Duran."
Matemáticas - Instrumentos --Ábaco Sorobán
Educación - Matemáticas--Ayudas visuales
Th M 114