Cabrera Salazar, Jeysson Stiven,
Guía para la comprensión profunda del concepto de derivada en el curso de cálculo diferencial del programa de Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Surcolombiana / Jeysson Stiven Cabrera Salazar, Nixón Fabián Samboní Chilito; Director Martha Cecilia Mosquera Urrutia, Fabián Andrés Murcia Caballero , Datos electrónicos (1 archivos:1.878 MG) - 1 CD-ROM (60 páginas); ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Generalidades del grupo de investigación E.A.M.T.G, semilleros de investigación, semillero Camath, semillero Timath -- Consolidado de trabajos de grado semilleros 2012-2016 -- Presentación -- Justificación -- Planteamiento del problema -- Objetivos, general, específicos -- Antecedentes, internacionales, antecedentes del programa -- Metodología, tipo de investigación, etapas -- Marco teórico, sensibilización de la teoría de los modos de pensamiento (Sierpinska), sensibilización de los modos GGC, AO y AE (Pinto & Parraguez) -- Guía propuesta, comentario introductorios, ejercicios resueltos, construcción de la gráfica de la derivada de una función, implicaciones del estudio de los modos de comprender el concepto de derivada en el conocimiento del profesor de matemáticas, razones (por qué) e intenciones (para qué), comentarios finales, utilidad de la teoría -- Conclusiones
"El presente trabajo informa sobre una experiencia del semillero TIM@TH “Temas de Investigación para Niñ@s y Jóvenes” El reto que ha sido asumido por los miembros de este semillero en relación con la didáctica de la matemática (matemática educativa – educación matemática) es el de estudiar resultados de investigación para encontrar caminos que permitan permear el aula de clase. Comúnmente, los investigadores dicen que “los marcos teóricos son lentes que nos permiten ver/estudiar, las problemáticas”, en ese orden de ideas, en el semillero se estudian investigaciones, con el ánimo de diseñar estrategias que permitan hacer comprensibles los resultados encontrados por los teóricos en el marco del conocimiento profesional del profesor de matemáticas y lograr que estos lleguen al aula de clase."
Matemáticas - Enseñanza --Cálculo diferencial
Orientación estudiantil (guía)--Matemáticas
Th M 102
Guía para la comprensión profunda del concepto de derivada en el curso de cálculo diferencial del programa de Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Surcolombiana / Jeysson Stiven Cabrera Salazar, Nixón Fabián Samboní Chilito; Director Martha Cecilia Mosquera Urrutia, Fabián Andrés Murcia Caballero , Datos electrónicos (1 archivos:1.878 MG) - 1 CD-ROM (60 páginas); ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Generalidades del grupo de investigación E.A.M.T.G, semilleros de investigación, semillero Camath, semillero Timath -- Consolidado de trabajos de grado semilleros 2012-2016 -- Presentación -- Justificación -- Planteamiento del problema -- Objetivos, general, específicos -- Antecedentes, internacionales, antecedentes del programa -- Metodología, tipo de investigación, etapas -- Marco teórico, sensibilización de la teoría de los modos de pensamiento (Sierpinska), sensibilización de los modos GGC, AO y AE (Pinto & Parraguez) -- Guía propuesta, comentario introductorios, ejercicios resueltos, construcción de la gráfica de la derivada de una función, implicaciones del estudio de los modos de comprender el concepto de derivada en el conocimiento del profesor de matemáticas, razones (por qué) e intenciones (para qué), comentarios finales, utilidad de la teoría -- Conclusiones
"El presente trabajo informa sobre una experiencia del semillero TIM@TH “Temas de Investigación para Niñ@s y Jóvenes” El reto que ha sido asumido por los miembros de este semillero en relación con la didáctica de la matemática (matemática educativa – educación matemática) es el de estudiar resultados de investigación para encontrar caminos que permitan permear el aula de clase. Comúnmente, los investigadores dicen que “los marcos teóricos son lentes que nos permiten ver/estudiar, las problemáticas”, en ese orden de ideas, en el semillero se estudian investigaciones, con el ánimo de diseñar estrategias que permitan hacer comprensibles los resultados encontrados por los teóricos en el marco del conocimiento profesional del profesor de matemáticas y lograr que estos lleguen al aula de clase."
Matemáticas - Enseñanza --Cálculo diferencial
Orientación estudiantil (guía)--Matemáticas
Th M 102