Botello Ruiz, Edna Judith,
El juego de roles como herramienta estratégica para desarrollar la habilidad oral en la clase de Inglés / Edna Judith Botello Ruiz, Carlos Fernando Vargas Orrego ; Director María Fernanda Jaime Osorio , Datos electrónicos (2 archivos:1.084 MG) - 1 CD-ROM (67 páginas); tablas o cuadros; 12 cm.
Introducción -- Planteamiento del problema -- Antecedentes -- Justificación -- Objetivos, general, específicos -- Marco teórico, competencia comunicativa, desarrollo de la habilidad oral, juego de roles -- Metodología, tipo de estudio, participantes, instrumentos, propuesta de intervención, procedimiento de ejecución de la propuesta metodológica, evaluación de la efectividad de la propuesta metodológica -- Análisis de resultados, resultados encuesta a estudiantes, análisis de resultados encuesta a docente, análisis de resultados instrumentos de observación de clases del investigador -- Discusión, el juego de roles como estrategia motivadora, el desarrollo de la competencia oral en los estudiantes -- Conclusiones
"Hoy día ante la necesidad de la enseñanza del inglés como Lengua Extranjera, y teniendo en cuenta la importancia de aplicar diferentes formas de enseñanza de éste, surgió la idea de enfocar el trabajo de tesis explorando una manera de hacer que las habilidades orales tuvieran mayor trascendencia y fueran funcionales y contextualizadas en el aula de clases. El enfoque de la propuesta es promover la interacción oral en inglés a través del juego de roles, espacio dinámico donde cada estudiante representa un personaje y como tal se relaciona poniendo a prueba un diálogo previamente elaborado y practicado.
La población escogida para aplicar la propuesta fue el grado octavo del colegio Cooperativo Domingo Savio del Pital Huila, un grado conformado por 10 mujeres y 9 hombres con edades promedio de catorce (14) y quince (15) años, para quienes esta dinámica resultó muy llamativa debido al uso funcional que toma el aprendizaje del inglés.
Para analizar los resultados se aplicaron instrumentos como entrevistas, encuestas a estudiantes, observaciones de clase para los investigadores y docente titular. Dichos instrumentos permitieron finalmente un análisis estadístico y posterior conclusión que el juego de roles impactó positivamente al grado y contribuyó a mejorar la habilidad oral de los estudiantes, permitiendo a los investigadores obtener una serie de resultados con información importante para las prácticas pedagógicas como futuros profesionales de la enseñanza del inglés como segunda lengua en la educación básica."
Modelo de Enseñanza--Habilidad oral
Enseñanza--Lengua extranjera
Th HLE 053
El juego de roles como herramienta estratégica para desarrollar la habilidad oral en la clase de Inglés / Edna Judith Botello Ruiz, Carlos Fernando Vargas Orrego ; Director María Fernanda Jaime Osorio , Datos electrónicos (2 archivos:1.084 MG) - 1 CD-ROM (67 páginas); tablas o cuadros; 12 cm.
Introducción -- Planteamiento del problema -- Antecedentes -- Justificación -- Objetivos, general, específicos -- Marco teórico, competencia comunicativa, desarrollo de la habilidad oral, juego de roles -- Metodología, tipo de estudio, participantes, instrumentos, propuesta de intervención, procedimiento de ejecución de la propuesta metodológica, evaluación de la efectividad de la propuesta metodológica -- Análisis de resultados, resultados encuesta a estudiantes, análisis de resultados encuesta a docente, análisis de resultados instrumentos de observación de clases del investigador -- Discusión, el juego de roles como estrategia motivadora, el desarrollo de la competencia oral en los estudiantes -- Conclusiones
"Hoy día ante la necesidad de la enseñanza del inglés como Lengua Extranjera, y teniendo en cuenta la importancia de aplicar diferentes formas de enseñanza de éste, surgió la idea de enfocar el trabajo de tesis explorando una manera de hacer que las habilidades orales tuvieran mayor trascendencia y fueran funcionales y contextualizadas en el aula de clases. El enfoque de la propuesta es promover la interacción oral en inglés a través del juego de roles, espacio dinámico donde cada estudiante representa un personaje y como tal se relaciona poniendo a prueba un diálogo previamente elaborado y practicado.
La población escogida para aplicar la propuesta fue el grado octavo del colegio Cooperativo Domingo Savio del Pital Huila, un grado conformado por 10 mujeres y 9 hombres con edades promedio de catorce (14) y quince (15) años, para quienes esta dinámica resultó muy llamativa debido al uso funcional que toma el aprendizaje del inglés.
Para analizar los resultados se aplicaron instrumentos como entrevistas, encuestas a estudiantes, observaciones de clase para los investigadores y docente titular. Dichos instrumentos permitieron finalmente un análisis estadístico y posterior conclusión que el juego de roles impactó positivamente al grado y contribuyó a mejorar la habilidad oral de los estudiantes, permitiendo a los investigadores obtener una serie de resultados con información importante para las prácticas pedagógicas como futuros profesionales de la enseñanza del inglés como segunda lengua en la educación básica."
Modelo de Enseñanza--Habilidad oral
Enseñanza--Lengua extranjera
Th HLE 053