Riascos Rodríguez, Jhonnatan kalim,
Implementing the mediational cultural artifact descrip-tool to promote the performance of self - introductions and people's descriptions at an elementary public school / Jhonnatan Kalim Riascos Rodríguez, María del Mar Granados Quintero ; Director Carlos Alcides Muñoz Hernández , Datos electrónicos (5 archivos:5.100 MG) - 1 CD-ROM (121 páginas); diagrama, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Justification -- Context -- Problem Statement -- Research -- Question -- Research, Objectives,
General Objectives, Specific Objectives -- Theoretical Framework – Methodology , Type of Study, Participants, Methods of Data Collection, Research Stages -- Data Analysis, Diagnostic Stage Analysis, Action Stage Analysis, Evaluation Stage Analysis – Findings -- Conclusions
“Implementando el artefacto cultural mediador descrip-tool para promover la actuación de presentaciones personales y descripciones de personas en una escuela primaria publica” es una investigación acción desarrollado con estudiantes de tercer grado de una escuela pública en Neiva. Los problemas a los que nos referimos en esta investigación acción son: poco tiempo para las clases de inglés, profesor no titulado en el área de inglés y la falta de material educativo en la escuela hacen difícil el proceso de aprendizaje del inglés. Como estrategia para tratar estos problemas, implementamos un artefacto mediador llamado descrip-tool la cual es una libreta que contiene plantillas diseñadas para promover las presentaciones personales y las descripciones de personas. Dividimos la metodología de esta investigación acción en tres etapas: etapa diagnostica, plan de acción y etapa de evaluación. La metodología fue desarrollada durante nueve sesiones de una hora cada una. En aquellas sesiones, los estudiantes completaron once actividades que fueron compartidas frente al salón de clase, practicando el contenido a través de la lectura en voz alta. Los resultados de esta investigación acción fueron positivos en términos de adquisición del inglés; la repetición de la información y el trabajo en grupo promovieron la internalización del contenido proveído en la descrip-tool. Al final de este estudio, los estudiantes de tercer grado fueron capaces de presentarse, describir personas y animales frente al salón de clase. Los fundamentos teóricos de la teoría sociocultural nos brindaron una nueva perspectiva de como un individuo aprende y crea sus estructuras mentales."
Aprendizaje - Inglés--trabajo en grupo--descrip-tool
Th HLE 044
Implementing the mediational cultural artifact descrip-tool to promote the performance of self - introductions and people's descriptions at an elementary public school / Jhonnatan Kalim Riascos Rodríguez, María del Mar Granados Quintero ; Director Carlos Alcides Muñoz Hernández , Datos electrónicos (5 archivos:5.100 MG) - 1 CD-ROM (121 páginas); diagrama, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Justification -- Context -- Problem Statement -- Research -- Question -- Research, Objectives,
General Objectives, Specific Objectives -- Theoretical Framework – Methodology , Type of Study, Participants, Methods of Data Collection, Research Stages -- Data Analysis, Diagnostic Stage Analysis, Action Stage Analysis, Evaluation Stage Analysis – Findings -- Conclusions
“Implementando el artefacto cultural mediador descrip-tool para promover la actuación de presentaciones personales y descripciones de personas en una escuela primaria publica” es una investigación acción desarrollado con estudiantes de tercer grado de una escuela pública en Neiva. Los problemas a los que nos referimos en esta investigación acción son: poco tiempo para las clases de inglés, profesor no titulado en el área de inglés y la falta de material educativo en la escuela hacen difícil el proceso de aprendizaje del inglés. Como estrategia para tratar estos problemas, implementamos un artefacto mediador llamado descrip-tool la cual es una libreta que contiene plantillas diseñadas para promover las presentaciones personales y las descripciones de personas. Dividimos la metodología de esta investigación acción en tres etapas: etapa diagnostica, plan de acción y etapa de evaluación. La metodología fue desarrollada durante nueve sesiones de una hora cada una. En aquellas sesiones, los estudiantes completaron once actividades que fueron compartidas frente al salón de clase, practicando el contenido a través de la lectura en voz alta. Los resultados de esta investigación acción fueron positivos en términos de adquisición del inglés; la repetición de la información y el trabajo en grupo promovieron la internalización del contenido proveído en la descrip-tool. Al final de este estudio, los estudiantes de tercer grado fueron capaces de presentarse, describir personas y animales frente al salón de clase. Los fundamentos teóricos de la teoría sociocultural nos brindaron una nueva perspectiva de como un individuo aprende y crea sus estructuras mentales."
Aprendizaje - Inglés--trabajo en grupo--descrip-tool
Th HLE 044