Rojas Perdomo, Francisco Javier,
Desarrollo de la pronunciación a través del uso de títeres en la implementación de cuentos infantiles con estudiantes de grado quinto de primaria / Francisco Javier Rojas Perdomo, Luz Katherine Bermeo Chilito, Óscar Andrés Ramírez ; Director Osiris Hernández ; Asesor Lilian Cecilia Zambrano Castillo, José Jovany Mosquera Cruz. , Datos electrónicos (5 archivos:2.268t MG) - 1 CD-ROM (83 páginas); diagrama, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Descripción del proyecto, problema de investigación, antecedentes, justificación -- Marco teórico, la enseñanza del inglés y la pronunciación, lengua materna, edad, exposición a la lengua objeto, instrucción, dramatización en el aula de inglés, el uso del títere como recurso didáctico, la motivación del aprendizaje de idiomas -- Objetivos, general, específicos -- Metodología, tipo de estudio, diseño de investigación, técnicas e instrumentos para la recolección de información, análisis de los datos -- Etapas de la investigación, etapa de evaluación -- Análisis de los resultados -- Conclusiones
"Este proyecto llamado Desarrollo de la pronunciación a través el uso de títeres en la implementación de cuentos infantiles con estudiantes de grado quinto de primaria se llevó a cabo en la Institución Educativa Antonio Ricaurte del municipio de Tarqui. El objetivo principal era determinar en qué medida la implementación de historietas infantiles con el uso de los títeres en la clase de inglés contribuía al desarrollo de la pronunciación de los 22 estudiantes de la misma.
El tipo de estudio fue Investigación Acción. El estudio comprendió tres etapas: Diagnóstica, Intervención y Evaluación. Durante la etapa de Intervención se realizaron dos ciclos en los cuales se dramatizaron tres historias en cada uno; para la recolección de datos se utilizó la técnica de la observación y la encuesta y la videograbación.
Una vez recolectado y analizado los datos, se determinó que los títeres son una herramienta didáctica que ayuda a la motivación por el aprendizaje del inglés; sin embargo, los resultados mostraron que existen aún muchas falencias en la pronunciación, debido a que las historietas utilizadas eran muy largas y complicadas para el nivel de inglés de los niños.
Palabras clave: estudiantes de primaria, enseñanza de la pronunciación, uso de títeres en educación, los títeres como herramienta didáctica, motivación."
Modelo de enseñanza- Juegos--Inglés
Motivación--habilidad de habla
Th HLE 042
Desarrollo de la pronunciación a través del uso de títeres en la implementación de cuentos infantiles con estudiantes de grado quinto de primaria / Francisco Javier Rojas Perdomo, Luz Katherine Bermeo Chilito, Óscar Andrés Ramírez ; Director Osiris Hernández ; Asesor Lilian Cecilia Zambrano Castillo, José Jovany Mosquera Cruz. , Datos electrónicos (5 archivos:2.268t MG) - 1 CD-ROM (83 páginas); diagrama, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Descripción del proyecto, problema de investigación, antecedentes, justificación -- Marco teórico, la enseñanza del inglés y la pronunciación, lengua materna, edad, exposición a la lengua objeto, instrucción, dramatización en el aula de inglés, el uso del títere como recurso didáctico, la motivación del aprendizaje de idiomas -- Objetivos, general, específicos -- Metodología, tipo de estudio, diseño de investigación, técnicas e instrumentos para la recolección de información, análisis de los datos -- Etapas de la investigación, etapa de evaluación -- Análisis de los resultados -- Conclusiones
"Este proyecto llamado Desarrollo de la pronunciación a través el uso de títeres en la implementación de cuentos infantiles con estudiantes de grado quinto de primaria se llevó a cabo en la Institución Educativa Antonio Ricaurte del municipio de Tarqui. El objetivo principal era determinar en qué medida la implementación de historietas infantiles con el uso de los títeres en la clase de inglés contribuía al desarrollo de la pronunciación de los 22 estudiantes de la misma.
El tipo de estudio fue Investigación Acción. El estudio comprendió tres etapas: Diagnóstica, Intervención y Evaluación. Durante la etapa de Intervención se realizaron dos ciclos en los cuales se dramatizaron tres historias en cada uno; para la recolección de datos se utilizó la técnica de la observación y la encuesta y la videograbación.
Una vez recolectado y analizado los datos, se determinó que los títeres son una herramienta didáctica que ayuda a la motivación por el aprendizaje del inglés; sin embargo, los resultados mostraron que existen aún muchas falencias en la pronunciación, debido a que las historietas utilizadas eran muy largas y complicadas para el nivel de inglés de los niños.
Palabras clave: estudiantes de primaria, enseñanza de la pronunciación, uso de títeres en educación, los títeres como herramienta didáctica, motivación."
Modelo de enseñanza- Juegos--Inglés
Motivación--habilidad de habla
Th HLE 042