Castañeda Garzón, Edna Julieth,
Conocimiento y apropiación social de las políticas públicas educativas en poblaciones vulnerables / Edna Julieth Castañeda Garzón, Natalia del Pilar Pascuas Muñoz, Nancy Paredes Bello ; Director Diana Carolina Cruz Rivera. , Datos electrónicos (5 archivos:1.784 MG) - 1 CD-ROM (142 páginas); tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Marco referencial, marco teórico, antecedentes, marco conceptual, la educación en Derechos Humanos, política y políticas públicas educativas, política de inclusión educativa, inclusión social, población vulnerable, marco legal, pobreza extrema, víctimas del conflicto armado, LGTBI -- Metodología, diseño de investigación, población, pobreza extrema, víctima del conflicto armado, diseño muestral, unidad de análisis, técnicas e instrumentos de recolección de la información, validación y confiabilidad del instrumento, fases de la investigación, aspectos éticos, plan de análisis de los resultados, dimensiones de la investigación, conocimiento, apropiación social del conocimiento, escala de medición, información demográfica, plan de análisis de los resultados, discusión -- Conclusiones.
"Esta investigación presenta un estudio sobre el Conocimiento y Apropiación Social de las Políticas Públicas Educativas en las Poblaciones Vulnerables (Pobreza Extrema, Víctimas del Conflicto Armado y LGTBI) vinculadas en instituciones educativas oficiales de la ciudad de Neiva. Se empleó una metodología de enfoque cuantitativo, de diseño transversal y de tipo descriptivo. El instrumento utilizado corresponde a un cuestionario con preguntas dicotómicas y de escala Likert, analizados con el software SPSS. En los resultados de las escalas de medición predomina el nivel básico en la dimensión Conocimiento y en la dimensión Apropiación Social en los resultados arrojados a partir de las preguntas tipo Likert, se evidencia una mayor frecuencia en el ítem de Nunca. Se espera generar análisis desde el ámbito educativo, en el sector oficial permitiendo que la institución se convierta en espacio de reflexión garante de derecho favoreciendo la inclusión educativa, como también, generar aportes a futuras investigaciones académicas y entidades gubernamentales."
Pobreza--Apropiación social
Víctimas - conflicto armando--derecho humanos
Th ME 0196
Conocimiento y apropiación social de las políticas públicas educativas en poblaciones vulnerables / Edna Julieth Castañeda Garzón, Natalia del Pilar Pascuas Muñoz, Nancy Paredes Bello ; Director Diana Carolina Cruz Rivera. , Datos electrónicos (5 archivos:1.784 MG) - 1 CD-ROM (142 páginas); tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Marco referencial, marco teórico, antecedentes, marco conceptual, la educación en Derechos Humanos, política y políticas públicas educativas, política de inclusión educativa, inclusión social, población vulnerable, marco legal, pobreza extrema, víctimas del conflicto armado, LGTBI -- Metodología, diseño de investigación, población, pobreza extrema, víctima del conflicto armado, diseño muestral, unidad de análisis, técnicas e instrumentos de recolección de la información, validación y confiabilidad del instrumento, fases de la investigación, aspectos éticos, plan de análisis de los resultados, dimensiones de la investigación, conocimiento, apropiación social del conocimiento, escala de medición, información demográfica, plan de análisis de los resultados, discusión -- Conclusiones.
"Esta investigación presenta un estudio sobre el Conocimiento y Apropiación Social de las Políticas Públicas Educativas en las Poblaciones Vulnerables (Pobreza Extrema, Víctimas del Conflicto Armado y LGTBI) vinculadas en instituciones educativas oficiales de la ciudad de Neiva. Se empleó una metodología de enfoque cuantitativo, de diseño transversal y de tipo descriptivo. El instrumento utilizado corresponde a un cuestionario con preguntas dicotómicas y de escala Likert, analizados con el software SPSS. En los resultados de las escalas de medición predomina el nivel básico en la dimensión Conocimiento y en la dimensión Apropiación Social en los resultados arrojados a partir de las preguntas tipo Likert, se evidencia una mayor frecuencia en el ítem de Nunca. Se espera generar análisis desde el ámbito educativo, en el sector oficial permitiendo que la institución se convierta en espacio de reflexión garante de derecho favoreciendo la inclusión educativa, como también, generar aportes a futuras investigaciones académicas y entidades gubernamentales."
Pobreza--Apropiación social
Víctimas - conflicto armando--derecho humanos
Th ME 0196