Ortiz Ortiz, Dora Lilia,
Narrativas de los niños y niñas del grado quinto sobre los estilos de comunicación de los docentes de básica primaria de la Institución Educativa El Caguán / Dora Lilia Ortiz Ortiz, Gloria Cecilia Izquierdo Bautista ; Director Eliana González Vargas. , Datos electrónicos (5 archivos:3.977 MG) - 1 CD-ROM (153 páginas); ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Marco referencial, antecedentes, referente contextual, referente conceptual, inclusión, diversidad -- Metodología, población, técnicas de recolección de información, momentos de la recolección de información, etapas de obtención de la información, técnicas de procesamiento y análisis de los datos, caracterización de la muestra estudiada, procesamiento y análisis de datos, consideraciones éticas -- Hallazgos, descripción del ambiente, descripción de la población, análisis de los relatos -- Conclusiones.
"En la escuela, los niños y niñas enaltecen el concepto de diversidad y la estrecha relación con el termino inclusión orientado hacia la búsqueda de una educación de y para todos, respetando el derecho a la identidad de cada quien, la presente investigación releva la comunicación entre el docente y estudiante como la oportunidad para conocer desde los relatos de los niños de grado quinto de básica primaria de la Institución Educativa El Caguán cuáles son los estilos de comunicación que emplean los docentes para atender la diversidad presente en el aula de clase.
La investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo, de tipo narrativo, en el ambiente natural de la Institución Educativa El Caguán del municipio de Neiva. La población objeto de estudio fueron los estudiantes del grado quinto, tomándose como diseño muestral a 14 niños (seis niñas y ocho niños), las técnicas de recolección de la información fueron grupos focales y entrevistas semiestructuradas, para el análisis de la información se utilizaron los planteados por la teoría fundamentada, en tres momentos: descriptivo, interpretativo y comprensivo donde el propósito fue integrar categorías para validar y complementar relaciones."
Th ME 0194
Narrativas de los niños y niñas del grado quinto sobre los estilos de comunicación de los docentes de básica primaria de la Institución Educativa El Caguán / Dora Lilia Ortiz Ortiz, Gloria Cecilia Izquierdo Bautista ; Director Eliana González Vargas. , Datos electrónicos (5 archivos:3.977 MG) - 1 CD-ROM (153 páginas); ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Marco referencial, antecedentes, referente contextual, referente conceptual, inclusión, diversidad -- Metodología, población, técnicas de recolección de información, momentos de la recolección de información, etapas de obtención de la información, técnicas de procesamiento y análisis de los datos, caracterización de la muestra estudiada, procesamiento y análisis de datos, consideraciones éticas -- Hallazgos, descripción del ambiente, descripción de la población, análisis de los relatos -- Conclusiones.
"En la escuela, los niños y niñas enaltecen el concepto de diversidad y la estrecha relación con el termino inclusión orientado hacia la búsqueda de una educación de y para todos, respetando el derecho a la identidad de cada quien, la presente investigación releva la comunicación entre el docente y estudiante como la oportunidad para conocer desde los relatos de los niños de grado quinto de básica primaria de la Institución Educativa El Caguán cuáles son los estilos de comunicación que emplean los docentes para atender la diversidad presente en el aula de clase.
La investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo, de tipo narrativo, en el ambiente natural de la Institución Educativa El Caguán del municipio de Neiva. La población objeto de estudio fueron los estudiantes del grado quinto, tomándose como diseño muestral a 14 niños (seis niñas y ocho niños), las técnicas de recolección de la información fueron grupos focales y entrevistas semiestructuradas, para el análisis de la información se utilizaron los planteados por la teoría fundamentada, en tres momentos: descriptivo, interpretativo y comprensivo donde el propósito fue integrar categorías para validar y complementar relaciones."
Th ME 0194