Trujillo Echeverry, Carolina,
Una mirada a las prácticas pedagógicas de los docentes para la atención a la diversidad desde la actividad rectora del arte para promover la lectura y escritura emergente en el grado transición en 15 instituciones educativa de carácter público del municipio de Neiva / Carolina Trujillo Echeverry , Clara Inés Fierro Caupas, Deyanira Sánchez Espinosa, Lina María Ángel Gómez, Lucero Osorio Ardila, María Alejandra Lara Rebolledo, Norma Constanza Trujillo Villegas ; Director , Datos electrónicos (1 archivos:1.592 MG) - 1 CD-ROM (238 páginas); ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Introducción, planteamiento del problema, justificación, antecedentes de la investigación, ámbito internacional, nacional, regional -- Objetivos -- Marco referencial, referente contextual, referente conceptual, prácticas pedagógicas, formación docente, actividad rectora del arte, diversidad, educación inclusiva, educación inicial, lectura y escritura emergente en el grado transición -- Marco legal -- Metodología, enfoque, diseño, técnicas de recolección de información, la entrevista, observación, población, procedimiento apropiación social del conocimiento, consideraciones éticas -- Resultados y análisis de resultados, estrategias de enseñanza comunicación pedagógica, planificación didáctica -- Discusión teórica, estrategias pedagógicas, comunicación pedagógica, planificación didáctica -- Conclusiones
“Una mirada a las prácticas pedagógicas de los docentes para la atención a la diversidad desde la actividad rectora del arte para promover la lectura y escritura emergente en el grado Transición”, es una investigación cualitativa que buscó develar las practicas pedagógicas de 42 docentes del sector público que labora en el grado Transición en la ciudad de Neiva – Huila, a través del enfoque cualitativo con un diseño etnográfico educativo. El análisis se realizó desde algunos elementos de la teoría fundamentada alrededor de las 3 categorías de las prácticas pedagógicas propuestas por Contreras & Contreras (2012): estrategias de enseñanza, comunicación pedagógica y planificación didáctica. Finalmente, es posible concluir que la práctica pedagógica para atender la diversidad debe contar con los tres elementos establecidos por Contreras y Contreras (2012) relacionándolos con la actividad rectora del arte para promover la lectura y la escritura emergente de sus estudiantes atendiéndolos desde sus particularidades. Se logró establecer con la investigación que se debe fortalecer el registro sistemático de las prácticas pedagógicas a partir de la planificación didáctica propuesta por Contreras & Contreras (2012) y la planeación pedagógica definida por el MEN (2017) constituyéndose esta en elemento clave para favorecer el aprendizaje de tal manera que permita contar con una herramienta teórica organizada y de apoyo a la labor docente."
Prácticas pedagógicas--lectura - escritura
Educación--Diversidad
Th ME 0184
Una mirada a las prácticas pedagógicas de los docentes para la atención a la diversidad desde la actividad rectora del arte para promover la lectura y escritura emergente en el grado transición en 15 instituciones educativa de carácter público del municipio de Neiva / Carolina Trujillo Echeverry , Clara Inés Fierro Caupas, Deyanira Sánchez Espinosa, Lina María Ángel Gómez, Lucero Osorio Ardila, María Alejandra Lara Rebolledo, Norma Constanza Trujillo Villegas ; Director , Datos electrónicos (1 archivos:1.592 MG) - 1 CD-ROM (238 páginas); ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Introducción, planteamiento del problema, justificación, antecedentes de la investigación, ámbito internacional, nacional, regional -- Objetivos -- Marco referencial, referente contextual, referente conceptual, prácticas pedagógicas, formación docente, actividad rectora del arte, diversidad, educación inclusiva, educación inicial, lectura y escritura emergente en el grado transición -- Marco legal -- Metodología, enfoque, diseño, técnicas de recolección de información, la entrevista, observación, población, procedimiento apropiación social del conocimiento, consideraciones éticas -- Resultados y análisis de resultados, estrategias de enseñanza comunicación pedagógica, planificación didáctica -- Discusión teórica, estrategias pedagógicas, comunicación pedagógica, planificación didáctica -- Conclusiones
“Una mirada a las prácticas pedagógicas de los docentes para la atención a la diversidad desde la actividad rectora del arte para promover la lectura y escritura emergente en el grado Transición”, es una investigación cualitativa que buscó develar las practicas pedagógicas de 42 docentes del sector público que labora en el grado Transición en la ciudad de Neiva – Huila, a través del enfoque cualitativo con un diseño etnográfico educativo. El análisis se realizó desde algunos elementos de la teoría fundamentada alrededor de las 3 categorías de las prácticas pedagógicas propuestas por Contreras & Contreras (2012): estrategias de enseñanza, comunicación pedagógica y planificación didáctica. Finalmente, es posible concluir que la práctica pedagógica para atender la diversidad debe contar con los tres elementos establecidos por Contreras y Contreras (2012) relacionándolos con la actividad rectora del arte para promover la lectura y la escritura emergente de sus estudiantes atendiéndolos desde sus particularidades. Se logró establecer con la investigación que se debe fortalecer el registro sistemático de las prácticas pedagógicas a partir de la planificación didáctica propuesta por Contreras & Contreras (2012) y la planeación pedagógica definida por el MEN (2017) constituyéndose esta en elemento clave para favorecer el aprendizaje de tal manera que permita contar con una herramienta teórica organizada y de apoyo a la labor docente."
Prácticas pedagógicas--lectura - escritura
Educación--Diversidad
Th ME 0184