Paba Segovia, Yojana Estela,
La evaluación inclusiva en las aulas de la institución educativa San Sebastián del municipio de La Plata - Huila / Yojana Estela Paba Segovia, José Lisardo Sánchez Sánchez ; Director Yenny Lucila Daza Vidarte , Datos electrónicos (1 archivos:1.294 MG) - 1 CD-ROM (170 páginas); diagramas, ilustraciones en general , tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Introducción, planteamiento de la situación problemática, preguntas de investigación -- Justificación -- Objetivos -- Marco referencial, marco contextual, estado del arte, marco teórico, marco conceptual -- Metodología, enfoque metodológico de la investigación, tipo de estudio, técnicas e instrumentos de recolección de la información, procedimiento, aspectos éticos de la investigación, plan de análisis de la información -- Resultados, discusión de resultados -- Conclusiones
"En este estudio, además de analizar las implicaciones que tienen las prácticas de evaluación y promoción de los docentes de la Institución Educativa San Sebastián del municipio de La Plata Huila, para la inclusión de estudiantes en situación de discapacidad intelectual, se dan las recomendaciones a la Institución Educativa para la construcción de una evaluación verdaderamente inclusiva. La Institución cuenta con políticas que permiten el ingreso de estudiantes con diferentes necesidades en sus aulas, pero los procesos de permanencia y promoción de estudiantes se ven afectadas por la efectividad de la valoración de los aprendizajes, ya que desde los lineamientos institucionales no hay planteamientos claros para el seguimiento de estos procesos.
Se hizo esencial el análisis de diferentes aspectos que influyen de manera directa e indirecta en un adecuado proceso de evaluación que respete las particularidades y la diversidad, donde se tenga en cuenta no sólo al estudiante en situación de discapacidad intelectual, sino a las familias como factor importante y enriquecedor de los procesos de aprendizaje. Una vez determinados los aspectos de mayor relevancia, guiados por la aplicación de encuestas a docentes y familias, se establecen las recomendaciones para la Institución Educativa en términos de mejoramiento para la construcción de una evaluación inclusiva que incluye: la construcción de los Planes Individuales de Apoyos y Ajustes Razonables con la participación de toda la comunidad educativa, e involucrar a los estudiantes y a sus familias en los procesos de evaluación y promoción."
Evaluación Educativa - Inclusión--Aulas--Institución educativa San Sebastián - La Plata - Huila
discapacidad intelectual--actitudes inclusivas
Th ME 0178
La evaluación inclusiva en las aulas de la institución educativa San Sebastián del municipio de La Plata - Huila / Yojana Estela Paba Segovia, José Lisardo Sánchez Sánchez ; Director Yenny Lucila Daza Vidarte , Datos electrónicos (1 archivos:1.294 MG) - 1 CD-ROM (170 páginas); diagramas, ilustraciones en general , tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Introducción, planteamiento de la situación problemática, preguntas de investigación -- Justificación -- Objetivos -- Marco referencial, marco contextual, estado del arte, marco teórico, marco conceptual -- Metodología, enfoque metodológico de la investigación, tipo de estudio, técnicas e instrumentos de recolección de la información, procedimiento, aspectos éticos de la investigación, plan de análisis de la información -- Resultados, discusión de resultados -- Conclusiones
"En este estudio, además de analizar las implicaciones que tienen las prácticas de evaluación y promoción de los docentes de la Institución Educativa San Sebastián del municipio de La Plata Huila, para la inclusión de estudiantes en situación de discapacidad intelectual, se dan las recomendaciones a la Institución Educativa para la construcción de una evaluación verdaderamente inclusiva. La Institución cuenta con políticas que permiten el ingreso de estudiantes con diferentes necesidades en sus aulas, pero los procesos de permanencia y promoción de estudiantes se ven afectadas por la efectividad de la valoración de los aprendizajes, ya que desde los lineamientos institucionales no hay planteamientos claros para el seguimiento de estos procesos.
Se hizo esencial el análisis de diferentes aspectos que influyen de manera directa e indirecta en un adecuado proceso de evaluación que respete las particularidades y la diversidad, donde se tenga en cuenta no sólo al estudiante en situación de discapacidad intelectual, sino a las familias como factor importante y enriquecedor de los procesos de aprendizaje. Una vez determinados los aspectos de mayor relevancia, guiados por la aplicación de encuestas a docentes y familias, se establecen las recomendaciones para la Institución Educativa en términos de mejoramiento para la construcción de una evaluación inclusiva que incluye: la construcción de los Planes Individuales de Apoyos y Ajustes Razonables con la participación de toda la comunidad educativa, e involucrar a los estudiantes y a sus familias en los procesos de evaluación y promoción."
Evaluación Educativa - Inclusión--Aulas--Institución educativa San Sebastián - La Plata - Huila
discapacidad intelectual--actitudes inclusivas
Th ME 0178