Chávarro Barrera, Liliana
Contribución del uso de laboratorios convencionales y virtuales en el proceso enseñanza -aprendizaje sobre reacciones químicas en estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Departamental Tierra de Promisión de Neiva / Liliana Chávarro Barrera. - 1 Disco compacto (CD-ROM) diagramas, fotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis (Magíster en Educación: Área de Profundización en Docencia e Investigación Universitaria) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación , Maestría en Educación: Docencia e Investigación Universitaria. 2017.
Introducción -- Antecedentes, prácticas de laboratorio en la enseñanza de la Química -- Planteamiento del problema -- Objetivos -- Justificación -- Marco teórico, enseñanza aprendizaje de la química, dificultades de aprendizaje de la química, trabajos prácticos de laboratorio, reacciones químicas -- Metodología -- Resultados y análisis , validación del cuestionario, concepciones iniciales, diseño y aplicación de la unidad didáctica, cuestionario final, comparación entre las concepciones al momento inicial y final del proceso formativo -- Conclusiones -- Recomendaciones.
"La presente tesis presenta los resultados de la investigación “Contribución del uso de laboratorios convencionales y virtuales en el proceso enseñanza-aprendizaje sobre reacciones químicas en estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Departamental Tierra de Promisión de Neiva”, tesis realizada durante los años 2016-2017, cuyo objetivo principal es caracterizar la contribución del uso de laboratorios convencionales y virtuales en el proceso enseñanza-aprendizaje sobre reacciones químicas en estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Departamental Tierra de Promisión de Neiva. La caracterización se llevó a cabo desde un enfoque cualitativo, a partir del método de análisis de contenido, teniendo en cuenta un sistema de categorías para el análisis de trabajos prácticos en la enseñanza de la Química y empleando como técnicas de recolección de información el cuestionario, la unidad didáctica y la observación participante. La muestra consto de 17 estudiantes del grado 10-04 seleccionados por que presentar mayores dificultades académicas en química. Los resultados evidenciaron en los estudiantes una mayor motivación e interés durante las prácticas en los laboratorios, esto facilito el aprendizaje teórico y práctico de reacciones químicas y al desarrollo de habilidades científicas. De la investigación se puede concluir que el uso de laboratorios convencionales y virtuales permitió un aprendizaje significativo en los estudiantes en cuanto a reacciones químicas y las temáticas y conceptos relacionados a este tema".
Enseñanza - Aprendizaje--Reacciones químicas
Laboratorio de Química--virtuales convencionales--Institución Educativa Departamental Tierra de Promisión de Neiva
Th ME 0145/ / C564c
Contribución del uso de laboratorios convencionales y virtuales en el proceso enseñanza -aprendizaje sobre reacciones químicas en estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Departamental Tierra de Promisión de Neiva / Liliana Chávarro Barrera. - 1 Disco compacto (CD-ROM) diagramas, fotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis (Magíster en Educación: Área de Profundización en Docencia e Investigación Universitaria) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación , Maestría en Educación: Docencia e Investigación Universitaria. 2017.
Introducción -- Antecedentes, prácticas de laboratorio en la enseñanza de la Química -- Planteamiento del problema -- Objetivos -- Justificación -- Marco teórico, enseñanza aprendizaje de la química, dificultades de aprendizaje de la química, trabajos prácticos de laboratorio, reacciones químicas -- Metodología -- Resultados y análisis , validación del cuestionario, concepciones iniciales, diseño y aplicación de la unidad didáctica, cuestionario final, comparación entre las concepciones al momento inicial y final del proceso formativo -- Conclusiones -- Recomendaciones.
"La presente tesis presenta los resultados de la investigación “Contribución del uso de laboratorios convencionales y virtuales en el proceso enseñanza-aprendizaje sobre reacciones químicas en estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Departamental Tierra de Promisión de Neiva”, tesis realizada durante los años 2016-2017, cuyo objetivo principal es caracterizar la contribución del uso de laboratorios convencionales y virtuales en el proceso enseñanza-aprendizaje sobre reacciones químicas en estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Departamental Tierra de Promisión de Neiva. La caracterización se llevó a cabo desde un enfoque cualitativo, a partir del método de análisis de contenido, teniendo en cuenta un sistema de categorías para el análisis de trabajos prácticos en la enseñanza de la Química y empleando como técnicas de recolección de información el cuestionario, la unidad didáctica y la observación participante. La muestra consto de 17 estudiantes del grado 10-04 seleccionados por que presentar mayores dificultades académicas en química. Los resultados evidenciaron en los estudiantes una mayor motivación e interés durante las prácticas en los laboratorios, esto facilito el aprendizaje teórico y práctico de reacciones químicas y al desarrollo de habilidades científicas. De la investigación se puede concluir que el uso de laboratorios convencionales y virtuales permitió un aprendizaje significativo en los estudiantes en cuanto a reacciones químicas y las temáticas y conceptos relacionados a este tema".
Enseñanza - Aprendizaje--Reacciones químicas
Laboratorio de Química--virtuales convencionales--Institución Educativa Departamental Tierra de Promisión de Neiva
Th ME 0145/ / C564c