Hermida Ortiz, Linda Vanessa
Efectos generados por una herramienta de estimulación (Pecdown) basado en el modelo de inclusión escolar, sobre los procesos cognitivos en niños con síndrome de down del colegio infantil Creación de la ciudad de Neiva Linda Vanessa Hermida Ortiz, Juan David Rubio Calderón, Wendy Lorena Sarmiento Ramírez. - 1 Disco compacto (CD-ROM) ilustraciones en general, tablas o cuadros 12 cm.
Tesis (Psicólogo) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, Programa de Psicología, 2014.
Teoría de la atención temprana, pedagogía holística, potencial de aprendizaje, ambientes escolares inclusivos, necesidades educativas especiales, funciones cognitivas en niños y niñas con síndrome de Down, estimulación cognitiva, memoria, atención, percepción, calculo, motricidad, índice general cognitivo -- Criterios de inclusión.
"En el presente trabajo se aplicó y evalúo la efectividad del programa de estimulación cognitiva en los procesos como son memoria (corto y sensorial), motricidad, cálculo y percepción (PECDOWN), en 2 niñas y un niño con sínd6rome de Down en ambiente escolar inclusivo pertenecientes al Colegio infantil Creación de la ciudad de Neiva. La herramienta de estimulación PECDOWN consistió en la aplicación de 28 sesiones divididas en 4 áreas, que son percepción, memoria, cálculo y motricidad en donde se estimulaban las áreas ya antes mencionadas por medio de tareas lúdicas. Para la evaluación del rendimiento de PECDOWN se utilizó la escala de McCarthy de aptitudes y psicomotricidad para niños (MSCA: McCarthy Scales of Children's Abilities), la cual evalúo el desarrollo cognitivo y psicomotor del niño, por medio de 5 escalas: perceptivo-manipulativa, numérica, de memoria, general cognitiva y de motricidad. Se implementó la herramienta de estimulación PECDOWN durante un periodo de 4 a 5 meses, cumpliendo con la totalidad de las actividades planteadas, registrando mediante bitácoras lo acontecido en cada sesión. La evaluación pos test en comparación a la pre test reveló un incremento en la edad general cognitiva en los procesos de memoria, motricidad, numérica y percepción de los 3 sujetos, lo que sugiere la utilidad del programa y su necesaria permanencia en el tiempo".
Th P 0024 / H554e
Efectos generados por una herramienta de estimulación (Pecdown) basado en el modelo de inclusión escolar, sobre los procesos cognitivos en niños con síndrome de down del colegio infantil Creación de la ciudad de Neiva Linda Vanessa Hermida Ortiz, Juan David Rubio Calderón, Wendy Lorena Sarmiento Ramírez. - 1 Disco compacto (CD-ROM) ilustraciones en general, tablas o cuadros 12 cm.
Tesis (Psicólogo) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, Programa de Psicología, 2014.
Teoría de la atención temprana, pedagogía holística, potencial de aprendizaje, ambientes escolares inclusivos, necesidades educativas especiales, funciones cognitivas en niños y niñas con síndrome de Down, estimulación cognitiva, memoria, atención, percepción, calculo, motricidad, índice general cognitivo -- Criterios de inclusión.
"En el presente trabajo se aplicó y evalúo la efectividad del programa de estimulación cognitiva en los procesos como son memoria (corto y sensorial), motricidad, cálculo y percepción (PECDOWN), en 2 niñas y un niño con sínd6rome de Down en ambiente escolar inclusivo pertenecientes al Colegio infantil Creación de la ciudad de Neiva. La herramienta de estimulación PECDOWN consistió en la aplicación de 28 sesiones divididas en 4 áreas, que son percepción, memoria, cálculo y motricidad en donde se estimulaban las áreas ya antes mencionadas por medio de tareas lúdicas. Para la evaluación del rendimiento de PECDOWN se utilizó la escala de McCarthy de aptitudes y psicomotricidad para niños (MSCA: McCarthy Scales of Children's Abilities), la cual evalúo el desarrollo cognitivo y psicomotor del niño, por medio de 5 escalas: perceptivo-manipulativa, numérica, de memoria, general cognitiva y de motricidad. Se implementó la herramienta de estimulación PECDOWN durante un periodo de 4 a 5 meses, cumpliendo con la totalidad de las actividades planteadas, registrando mediante bitácoras lo acontecido en cada sesión. La evaluación pos test en comparación a la pre test reveló un incremento en la edad general cognitiva en los procesos de memoria, motricidad, numérica y percepción de los 3 sujetos, lo que sugiere la utilidad del programa y su necesaria permanencia en el tiempo".
Th P 0024 / H554e