Franco Rincón, José Luis
Saberes, prácticas y poder de la formación profesional del Sena 1957 - 2015 José Luis Franco Rincón. - 1 Disco compacto (CD-ROM) 12 cm.
Tesis (Magíster en Educación) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Maestría en Educación,Área de Profundización : Docencia e investigación universitaria, 2015.
Trabajadores, industriales e iglesia: una historia de conflicto, el Sena: un instrumento para el desarrollo, la formación profesional (normalización) y la atención a los trabajadores migrantes, el papel de la expresiones organizativas de trabajadores -- La formación profesional temprana del Sena: Concepciones y mutaciones, normalización axiológica, el Sena y sus primeros conceptos y prácticas pedagógicas, formación o enseñanza? , modelos instruccionales de formación, historia del training within industry (TWI) -- Construcción de una metodología propia (metodología analítica, activa y dinámica), la asesoría: Un nuevo espacio para los sectores productivos, nuevas realidades, nuevas prácticas, metodología modular -- La Globalización de los mercados, las competencias laborales para la competencia de los mercados, primera conceptualización de la noción de competencia en educación, desarrollo posteriores, adaptaciones en América Latina, cambio de la relación capital- trabajo, misión para la educación técnica, tecnológica y de la formación profesional, adaptaciones curriculares de las competencias, formación de proyectos, estilos de aprendizaje, taxonomía de Bloom, técnicas didácticas activas, formación complementaria, sistema nacional de formación para el trabajo (SNFT), world skills: un espacio de nucleación internacional, formación para el trabajo o educación superior.
"El siguiente documento es una historia de los conceptos y nociones que han enmarcado la creación del SENA y sus consecuentes desarrollos pedagógicos a lo largo de 58 años de existencia. Desde un análisis histórico, basado en los planteamientos metodológicos de la arqueología del saber y de la genealogía, se determinó la influencia de una variedad de actores entre los que se encuentran diferentes organismos internacionales, la iglesia católica, el gremio industrial y el Estado, en el devenir histórico de la construcción del SENA y cómo, de forma contingente, la institución se fue adecuando a las condiciones que la economía y los sistemas de producción le imponían. De esta forma se encontrará el desarrollo de nociones como calificación y competencia como los dos más importantes y que definieron los dos hitos pedagógicos de la institución, así como la diferencia entre las prácticas de formación y enseñanza como una forma de diferenciar la formación profesional de la educación general. Pero además se encontrará una reflexión alrededor del ingreso del SENA en la Educación Terciaria".
Th ME 0062 / F825s
Saberes, prácticas y poder de la formación profesional del Sena 1957 - 2015 José Luis Franco Rincón. - 1 Disco compacto (CD-ROM) 12 cm.
Tesis (Magíster en Educación) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Maestría en Educación,Área de Profundización : Docencia e investigación universitaria, 2015.
Trabajadores, industriales e iglesia: una historia de conflicto, el Sena: un instrumento para el desarrollo, la formación profesional (normalización) y la atención a los trabajadores migrantes, el papel de la expresiones organizativas de trabajadores -- La formación profesional temprana del Sena: Concepciones y mutaciones, normalización axiológica, el Sena y sus primeros conceptos y prácticas pedagógicas, formación o enseñanza? , modelos instruccionales de formación, historia del training within industry (TWI) -- Construcción de una metodología propia (metodología analítica, activa y dinámica), la asesoría: Un nuevo espacio para los sectores productivos, nuevas realidades, nuevas prácticas, metodología modular -- La Globalización de los mercados, las competencias laborales para la competencia de los mercados, primera conceptualización de la noción de competencia en educación, desarrollo posteriores, adaptaciones en América Latina, cambio de la relación capital- trabajo, misión para la educación técnica, tecnológica y de la formación profesional, adaptaciones curriculares de las competencias, formación de proyectos, estilos de aprendizaje, taxonomía de Bloom, técnicas didácticas activas, formación complementaria, sistema nacional de formación para el trabajo (SNFT), world skills: un espacio de nucleación internacional, formación para el trabajo o educación superior.
"El siguiente documento es una historia de los conceptos y nociones que han enmarcado la creación del SENA y sus consecuentes desarrollos pedagógicos a lo largo de 58 años de existencia. Desde un análisis histórico, basado en los planteamientos metodológicos de la arqueología del saber y de la genealogía, se determinó la influencia de una variedad de actores entre los que se encuentran diferentes organismos internacionales, la iglesia católica, el gremio industrial y el Estado, en el devenir histórico de la construcción del SENA y cómo, de forma contingente, la institución se fue adecuando a las condiciones que la economía y los sistemas de producción le imponían. De esta forma se encontrará el desarrollo de nociones como calificación y competencia como los dos más importantes y que definieron los dos hitos pedagógicos de la institución, así como la diferencia entre las prácticas de formación y enseñanza como una forma de diferenciar la formación profesional de la educación general. Pero además se encontrará una reflexión alrededor del ingreso del SENA en la Educación Terciaria".
Th ME 0062 / F825s