Yara Díaz, Lina Maroly
Conceptualizando sobre las fracciones en grado tercero de la Institución Educativa María Cristina Arango de Pastrana Lina Maroly Yara Díaz. ... [y cinco mas.] - 1 Disco compacto (CD-ROM) Diagramas, fotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadros 12 cm.
Tesis (Licenciada en Pedagogía Infantil) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Licenciatura en Pedagogía Infantil, 2016.
Antecedentes Internacionales -- Antecedentes Nacionales -- La investigación como estrategia Pedagógica -- Teoría de las situaciones didácticas, teoría piagetiana, aprendizaje basado en problemas (ABP) -- Métodos matemáticos -- Didáctica de las matemáticas -- Análisis didáctico -- Competencias matemáticas -- Concepto de fracción, Lineamientos y estándares.
"El presente trabajo refleja un proceso de investigación realizado en el grado tercero, el cual permitió identificar las dificultades frecuentes en los alumnos para interpretar y aplicar un tema matemático de una forma más factible y práctica; el propósito principal de esta indagación fue planificar, aplicar y evaluar una clase mediante la metodología de investigación conocida como ESTUDIO DE CLASE, la cual es de tipo cualitativo, con unas etapas y proceso específicos a seguir de manera eficaz con el tema “el concepto de fracción como partidor (relación parte- todo)”, encaminada desde una actividad de resolución de problemas en el área de las matemáticas, siendo ésta la principal protagonista de este escrito. Con el estudio de clase realizado en el colegio María Cristina Arango de Pastrana se reforzaron conocimientos y conceptos matemáticos; de esta manera se deja la oportunidad abierta a que la propuesta anteriormente mencionada pueda ser mejorada por los diferentes docentes y llegue a convertirse en una clase pública".
Fracciones--Aritmética
Práctica de intervención--Programa de pedagogía infantil
Th PI 0156 / Y26c
Conceptualizando sobre las fracciones en grado tercero de la Institución Educativa María Cristina Arango de Pastrana Lina Maroly Yara Díaz. ... [y cinco mas.] - 1 Disco compacto (CD-ROM) Diagramas, fotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadros 12 cm.
Tesis (Licenciada en Pedagogía Infantil) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Licenciatura en Pedagogía Infantil, 2016.
Antecedentes Internacionales -- Antecedentes Nacionales -- La investigación como estrategia Pedagógica -- Teoría de las situaciones didácticas, teoría piagetiana, aprendizaje basado en problemas (ABP) -- Métodos matemáticos -- Didáctica de las matemáticas -- Análisis didáctico -- Competencias matemáticas -- Concepto de fracción, Lineamientos y estándares.
"El presente trabajo refleja un proceso de investigación realizado en el grado tercero, el cual permitió identificar las dificultades frecuentes en los alumnos para interpretar y aplicar un tema matemático de una forma más factible y práctica; el propósito principal de esta indagación fue planificar, aplicar y evaluar una clase mediante la metodología de investigación conocida como ESTUDIO DE CLASE, la cual es de tipo cualitativo, con unas etapas y proceso específicos a seguir de manera eficaz con el tema “el concepto de fracción como partidor (relación parte- todo)”, encaminada desde una actividad de resolución de problemas en el área de las matemáticas, siendo ésta la principal protagonista de este escrito. Con el estudio de clase realizado en el colegio María Cristina Arango de Pastrana se reforzaron conocimientos y conceptos matemáticos; de esta manera se deja la oportunidad abierta a que la propuesta anteriormente mencionada pueda ser mejorada por los diferentes docentes y llegue a convertirse en una clase pública".
Fracciones--Aritmética
Práctica de intervención--Programa de pedagogía infantil
Th PI 0156 / Y26c