Herraiz, María Luisa
Formación de formadores : manual didáctico / María Luisa Herraiz - 2a ed. - 158 p. ; 22 x 15 cm.
Razones y oportunidades -- Finalidad -- Objetivos -- Población destinataria -- Orientaciones metodológicas qué es La Formación de formadores -- Aportes de La Formación profesional para El desarrollo integral -- los cambios de contenidos en la formación profesional -- Parámetros y etapas de la acción formativa -- El alumno El alumno: sujeto-agente del proceso de Aprendizaje -- Características y condicionantes -- ¿Cómo aprendemos? -- Motivación y aprendizaje -- Cambio de actitud -- El formador -- Perfil del formador -- Funciones y tareas del formador -- Cómo se correspodne a las necesidades de formación -- Cómo programamos la acción de formación -- Cómo decidimos y formulamos los objetivos de aprendizaje -- Cómo damos secuencia lógica y motivacional a la sesión de aprendizaje: el guión personalizado del formador -- La práctica docente -- El grupo en formación -- Métodos didácticos aplicados a la formación profesional -- Medios didácticos -- La comunicación didáctica -- La habilidad docente -- Evaluación y control de resultados -- Objeto de la evaluación -- Cómo evaluamos: tipos de evaluación -- Errores de juicio que se originan debido a la subjetividad del evaluador -- Instrumentos de evaluación -- Bibliografía.
1 ej.
92-9088-050-6
Maestros--capacitacion
Psicologia del aprendizaje
Ensenanza--aprendizaje
Fondo ciencias sociales
370.7 / H564f
Formación de formadores : manual didáctico / María Luisa Herraiz - 2a ed. - 158 p. ; 22 x 15 cm.
Razones y oportunidades -- Finalidad -- Objetivos -- Población destinataria -- Orientaciones metodológicas qué es La Formación de formadores -- Aportes de La Formación profesional para El desarrollo integral -- los cambios de contenidos en la formación profesional -- Parámetros y etapas de la acción formativa -- El alumno El alumno: sujeto-agente del proceso de Aprendizaje -- Características y condicionantes -- ¿Cómo aprendemos? -- Motivación y aprendizaje -- Cambio de actitud -- El formador -- Perfil del formador -- Funciones y tareas del formador -- Cómo se correspodne a las necesidades de formación -- Cómo programamos la acción de formación -- Cómo decidimos y formulamos los objetivos de aprendizaje -- Cómo damos secuencia lógica y motivacional a la sesión de aprendizaje: el guión personalizado del formador -- La práctica docente -- El grupo en formación -- Métodos didácticos aplicados a la formación profesional -- Medios didácticos -- La comunicación didáctica -- La habilidad docente -- Evaluación y control de resultados -- Objeto de la evaluación -- Cómo evaluamos: tipos de evaluación -- Errores de juicio que se originan debido a la subjetividad del evaluador -- Instrumentos de evaluación -- Bibliografía.
1 ej.
92-9088-050-6
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Psicologia del aprendizaje
Ensenanza--aprendizaje
Fondo ciencias sociales
370.7 / H564f