Cassany, Daniel
Construir la escritura / Daniel Cassany - 407 p. ; 22 cm. - Papeles de Pedagogía No. 42 .
El reto de enseñar a escribir -- Una declaración de principios -- Organización -- Qué es escribir? -- Concepción básica -- Escritura y desarrollo -- Funciones -- Procesos cognitivos -- Características textuales Representaciones sociales -- ¿Cómo se escribe en El centro escolar? -- Investigaciones extranjeras -- una aproximación a nuestro entorno -- ¿Cómo enseñar? -- Fundamentos metodológicos -- Enseñar a escribir -- Escribir para aprender -- ¿Cómo evaluar? -- Ámbito y enfoque -- Procedimientos evaluativos -- Cooperación entre iguales -- Tutoría -- Pautas -- Pruebas -- Carpetas -- Resumen -- Actividades -- Generales -- Intensivas Extensivas -- para aprender Otras materias.
Quizá la informática y el ciberespacio estén asesinando a la máquina de escribir y al papel, pero escribir consiste todavía en disponer las palabras de modo que expresen con precisión lo que uno quiere transmitir a otros, y esto todavía sigue siendo difícil. Quizás el procesador de texto y los verificadores gramaticales faciliten el trabajo del aprendiz, pero éste sigue necesitando a docentes preparados que le muestren en el aula cómo se construyen los discursos escritos y cómo se deben utilizar las palabras para que signifiquen en cada contexto lo que uno pretende. El volumen sintetiza las teorías actuales sobre la composición escrita, ejemplifica los conceptos más relevantes, explora las prácticas escritoras de los institutos de secundaria y propone una alternativa didáctica, teórica y práctica, con treinta ejemplos de actividades experimentadas y comentadas.
1 ej.
84-493-0770-8
Escritura--ensenanza elemental
Escritura--aprendizaje enseñanza
Enseñanza correctiva
Fondo ciencias sociales
372.63 / C343ce
Construir la escritura / Daniel Cassany - 407 p. ; 22 cm. - Papeles de Pedagogía No. 42 .
El reto de enseñar a escribir -- Una declaración de principios -- Organización -- Qué es escribir? -- Concepción básica -- Escritura y desarrollo -- Funciones -- Procesos cognitivos -- Características textuales Representaciones sociales -- ¿Cómo se escribe en El centro escolar? -- Investigaciones extranjeras -- una aproximación a nuestro entorno -- ¿Cómo enseñar? -- Fundamentos metodológicos -- Enseñar a escribir -- Escribir para aprender -- ¿Cómo evaluar? -- Ámbito y enfoque -- Procedimientos evaluativos -- Cooperación entre iguales -- Tutoría -- Pautas -- Pruebas -- Carpetas -- Resumen -- Actividades -- Generales -- Intensivas Extensivas -- para aprender Otras materias.
Quizá la informática y el ciberespacio estén asesinando a la máquina de escribir y al papel, pero escribir consiste todavía en disponer las palabras de modo que expresen con precisión lo que uno quiere transmitir a otros, y esto todavía sigue siendo difícil. Quizás el procesador de texto y los verificadores gramaticales faciliten el trabajo del aprendiz, pero éste sigue necesitando a docentes preparados que le muestren en el aula cómo se construyen los discursos escritos y cómo se deben utilizar las palabras para que signifiquen en cada contexto lo que uno pretende. El volumen sintetiza las teorías actuales sobre la composición escrita, ejemplifica los conceptos más relevantes, explora las prácticas escritoras de los institutos de secundaria y propone una alternativa didáctica, teórica y práctica, con treinta ejemplos de actividades experimentadas y comentadas.
1 ej.
84-493-0770-8
Escritura--ensenanza elemental
Escritura--aprendizaje enseñanza
Enseñanza correctiva
Fondo ciencias sociales
372.63 / C343ce