GÉNERO -- Implicaciones del género en la cultura del patio de recreo / por Elizabeth Grugeon -- El sexo y la alumna tranquila / Julia Stanley -- Volviendo a ser Gobbo: el restablecimiento de las relaciones de género después de una fusión de escuelas / Joan Draper -- El sentido del humor como resistencia / W. S. Dubberley -- Desequilibrios por razón de género en la enseñanza primaria: un informe sobre interacción / Jane French y Peter French -- Evaluación de un estudio sobre desequilibrios por razón de género en la enseñanza primaria / Martyn Hammersley -- ETNIA -- Etnicidad y amistad. El contraste entre los estudios sociométricos y la observación directa en las aulas de primaria / Martyn Denscombe, Halina Szulc, Caroline Patrick y Ann Wood -- Más allá de la norma blanca. El uso de métodos cualitativos en el estudio de la escolaridad de la juventud negra en Inglaterra / Máirtin Mac an Ghaill -- Estilo literario, etnocentrismo y bilingüismo en la clase de inglés / A. Moore -- Procesos escolares: un estudio etnográfico / Cecile Wright -- Caso no probado: evaluación de un estudio sobre el profesorado racista / Peter Foster -- Bibliografía -- Glosario --

La amplia adopción, en los años setenta y ochenta, de la etnografía en el seno de los estudios educacionales, representó de distintas formas una ruptura con las concepciones metodológicas y teoréticas que hasta entonces habían inspirado a la labor científica, sobre todo en lo referente a la adaptación del alumno a la escuela. Así, esta labor etnográfica heredó la preocupación por la desigualdad entre las clases sociales que había caracterizado anteriormente a la sociología de la educación. Como consecuencia, y bajo la influencia del feminismo y de las campañas en favor de una educación multicultural y antirracista, la proyección de la labor etnográfica se ha extendido hasta dispensar una permanente atención a las diferencias étnicas y de género. El presente libro, basándose en estos postulados, ofrece una amplia muestra de este reciente trabajo etnográfico que recoge con todo detalle estas experiencias de los alumnos y difunde las cuestiones que suscitan. Las conclusiones, finalm ente, apuntan tanto hacia la exploración de argumentos en torno a la discriminación y a los procesos culturales que mediatizan las reacciones del alumnado ante el estímulo escolar, como el acceso a algunos de los más apasionantes debates que ha generado el trabajo llevado a cabo en este campo. N"

Gender and Ethnicity in schools --