Tesis Magíster en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad Universidad Surcolombiana.Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Maestría en estudios interdisciplinarios de la complejidad. 2023

Introducción -- Planteamiento del problema, descripcion del problema de investigación, sistematización del problema, enunciación del problema -- Antecedentes, antecedentes internacionales, antecedentes internacionales, antecedentes locales -- Justificación -- Fundamentos teóricos, ciencias de la complejidad, complejidad y educación, escala disciplinar, competencias (básicas, generales y específicas), competencia matemática en PISA, aprendizaje colaborativo, sistemas inteligentes -- Objetivos de la investigación, objetivo general, objetivos específicos -- Metodología, tipo y enfoque de la investigación, universo de estudio, población y muestra, estrategias metodológicas, técnicas e instrumentos de investigación -- Análisis y discusión de resultados, análisis de resultados, minería de datos, análisis de la implementación de la estrategia, discusión de resultados

" La presente investigación tiene como objetivo, aplicar el aprendizaje colaborativo y los sistemas adaptativos complejos para fortalecer las habilidades de razonamiento lógico matemático en estudiantes de sexto grado del colegio Colombo Inglés del Huila, del municipio de Neiva Huila. Es una investigación de naturaleza mixta, realizada en cuatro fases. En la primera fase se conforman equipos base, mediante redes complejas con ayuda, del software Gephi, información útil para el aprendizaje colaborativo. En la segunda fase se aplicó una guía de caracterización de habilidades básicas, analizando la información en el sistema experto Weka, el cual arrojó un árbol de decisión, mostrando que en la estrategia didáctica se debía fortalecer la habilidad argumentativa. En la tercera fase se implementó cinco guías con actividades enfocadas en el trabajo colaborativo y los sistemas adaptativos complejos con el fin de fortalecer habilidades de razonamiento lógico matemático mediante la habilidad argumentativa. En la cuarta fase, se evaluó la estrategia por medio de un test de razonamiento lógico matemático, validado mediante estadística descriptiva, que permitió evaluar la eficacia e impacto de la estrategia didáctica. Los resultados mostraron que la implementación de las guías fortaleció las habilidades de razonamiento lógico matemático, actividades que contribuyen a mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje en matemáticas. "