Optimización de la gestión educativa basada en el índice de inclusión de la Institución Educativa Rodrigo Lara Bonilla, ubicada en la ciudad de Neiva / Karla Tatiana Salazar Pinto; Directora Catalina Trujillo Vanegas; Asesor de Tesis Diana Carolina Cruz Rivera, Eliana Johana González Vargas
By: Salazar Pinto, Karla Tatiana [autor]
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Contributor(s): Trujillo Vanegas, Catalina [Director] | Cruz Rivera, Diana Carolina [Asesor de tesis] | González Vargas, Eliana Johana [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2025Description: 1 CD-ROM (217 páginas); diagramas, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Educación para la Inclusión -- Gestión Educativa | Cultura Institucional -- Índice de InclusiónDDC classification: Th ME 666 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 666 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000029847 | ||
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 666 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000029848 |
Tesis Magíster en Educación para la Inclusión Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación para la Inclusión 2025
Introducción -- Planteamiento del problema, justificación, objetivos -- Marcos de referencia -- Marco contextual, marco teórico -- Marco metodológico -- Resultados -- Conclusiones
"Esta investigación busca mejorar la gestión educativa en la Institución Educativa Rodrigo Lara Bonilla, en Neiva, a partir del análisis del Índice de Inclusión. El estudio se realizó con un enfoque mixto, utilizando encuestas, entrevistas y revisión de documentos institucionales, con el fin de conocer cómo se aplican las políticas y prácticas inclusivas en la escuela. Los resultados muestran que, aunque se han logrado avances en aspectos administrativos e infraestructura, todavía existen dificultades en la formación de los docentes, el seguimiento académico, la comunicación y la participación de la comunidad educativa. Se evidenció que hace falta fortalecer la cultura institucional para que valore más la diversidad y se traduzcan las políticas en acciones reales. A partir de esto, se propone una gestión educativa más participativa, que promueva la inclusión desde la evaluación, la capacitación y la convivencia escolar. En conclusión, el Índice de Inclusión es una herramienta útil para orientar el trabajo hacia una educación de calidad que garantice el derecho a aprender de todos los estudiantes, especialmente de aquellos con discapacidad, y que fomente una cultura de respeto, equidad y trabajo en comunidad."
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