Tesis Magister en Educación Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación 2024

Introducción -- Problema de investigación, pregunta problema -- Justificación -- Objetivos, objetivo general, objetivos específicos -- Fundamentación teórica del estudio, estado del arte, marco conceptual, marco legal, teoría de enfermería -- Diseño metodológico de la investigación, contexto, tipo de investigación, población, criterios de inclusión y exclusión, técnicas e instrumentos de recolección de datos, trabajo de campo, plan para la tabulación y análisis de resultados-operacionalización de variables, aspectos éticos -- Resultados, factores personales, profesionales y motivaciones, factores de la participación de los profesionales de enfermería y la utilidad en procesos de educación continuada, apreciaciones de las enfermeras profesionales frente a la participación de las jornadas de educación continua -- Discusión de resultados -- Conclusiones

"La educación continuada-EC en Enfermería aporta al cuidado mediante conocimientos actualizados y habilidades en técnicas nuevas. Pese a lo anterior, en Colombia se conoce poco de los factores que influyen en su participación; este estudio analiza la participación de los profesionales de enfermería en los procesos de EC en una Institución de tercer nivel. Metodología: Investigación mixto QUAN-QUAL; a nivel cuantitativo es descriptivo, asincrónico y transversal, mediante una encuesta y dos escalas; “Escala Razón De Participación-ERP” para los factores motivacionales y “Participación En Educación Continua- PEC” para los factores influyentes de las enfermeras sobre la participación. A nivel cualitativo se realizaron preguntas abiertas. Resultados: 55.6% son solteras, 84.7% están en el área asistencial y 28.8% con especialización. El mayor puntaje de la ERP fue la dimensión “desarrollo y mejora profesional” con
77.62% y el menor fue de “aprendizaje e interacción entre colegas” con 55,21%. Respecto al PEC la relacionada con mejorar la calidad del cuidado que ofrece al paciente obtuvo 81.69%; un porcentaje bajo se
mostró imparcial y en descuerdo frente a su incidencia en realizar innovaciones en su trabajo y mejorar su
ingreso económico. Como resultado de las apreciaciones se identificaron cinco categorías emergentes: aumento de conocimientos, mejorar habilidades, fortalecimiento de la profesión, pedagogías en el aprendizaje, sugerencias y mejoras. Conclusión: La mayoría estuvo de acuerdo con la utilidad de la EC en conocimientos actualizado, mejorar su integración gremial, así como sugerencias de mejora en el componente pedagógico, el enfoque interdisciplinario y la certificación de las capacitaciones."