Tesis Magíster en Educación: Área de Profundización: Evaluación y Gestión Educativa Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación: Área de Profundización: Evaluación y Gestión Educativa 2021

Justificación -- Descripción del problema -- Objetivos, general, específicos, propósito -- Marcos referenciales, antecedentes, internacionales, nacionales, regionales -- Referentes teóricos, referentes conceptuales, la formación integral, proyectos pedagógicos , proyectos trasversales, prácticas de aula, currículo oculto -- Referente legal, referente contextual -- Metodología, método, técnicas para recolección de información, entrevistas semiestructuradas, grupos focales , observación, análisis documental, población, instrumentos , hallazgos, discurso humanista del proyecto educativo institucional PEI y del sistema institucional de evaluación de estudiantes SIEE: Aciertos, contradicciones e inconsistencias, el proyecto educativo institucional (PEI), el sistema de evaluación de estudiantes (SIEE) y su aporte o no a la formación humanista, percepciones de los actores de la comunidad educativa sobre la formación humanista y su dinámica en el desarrollo curricular de la institución, percepciones de los directivos docentes, percepción de los docentes sobre la formación humanista, proyectos pedagógicos transversales, una estrategia de integración curricular, formación humanista y conexión con el entorno. Aciertos y desaciertos, aspectos legales y normativos, elementos para la organización de un proyecto transversal , condiciones y criterios para la implementación y desarrollo de los proyectos pedagógicos transversales: fases de la implementación del proyecto, la transversalización, los proyectos pedagógicos transversales en la I.E. Oliverio Lara y su propia dinámica, límites para el desarrollo de los proyectos de la forma acorde con su intencionalidad, percepciones de los actores de la comunidad educativa Oliverista sobre la dinámica del desarrollo de los proyectos pedagógicos transversales, análisis de las percepciones, percepción de docentes , percepción de los directivos sobre los proyectos transversales, percepciones de los estudiantes -- La formación humanista desde el Currículo oculto, elementos para contribuir al fortalecimiento de la formación humanista en la institución educativa Oliverio Lara Borrero, introducción, objetivo, justificación ,elementos teóricos de la formación humanista, estrategias de intervención institucional para la formación humanista -- Conclusiones

"El presente artículo está basado en mi trabajo de grado de la Maestría de Educación de la Facultad de Educación de la Universidad Surcolombiana, denominado “estado de la formación humanista en el desarrollo curricular de la Institución Educativa Oliverio Lara Borrero, de la normatividad a la realidad”. Estudio que tuvo como objetivo principal evaluar los procesos de formación humanista en el desarrollo curricular de la Institución Educativa en mención a partir del análisis de las percepciones de los estamentos de la comunidad educativa. Se evidenció la brecha existente entre la normatividad oficial y la realidad del desarrollo curricular. Sin desconocer que ha habido avances en los procesos de humanización en la formación de los estudiantes pero sigue predominando la educación en función de los contenidos y del mercado."