La educación por el arte como estrategia didáctica para desarrollar las habilidades lingüísticas Fabián Urbano Mejía.
By: Urbano Mejía, Fabián
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Neiva Universidad Surcolombiana 2014Description: 200 páginas ilustraciones, fotografías, cuadros.Subject(s): Maestría de educación | Habilidades lingüísticas comunicativas | Arte | Teatro -- Estrategia formativaDDC classification: Th ME 0034 Dissertation note: Tesis (Magíster en Educación) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Maestría en Educación Área de Profundización: Diseño, Gestión y Evaluación Curricular, 2014 Summary: La siguiente investigación trata del análisis de cómo La Educación por el Arte o el Arte en la Educación, de manera concreta el juego dramático, se convierte en estrategia didáctica que posibilita desarrollar las habilidades lingüísticas. Como bien sabemos tales habilidades les permiten a las personas hablar, escuchar, leer y escribir, desarrolladas inicialmente en la familia y luego en el área de Lengua Castellana, por lo anterior permite a los estudiantes comunicarse con solvencia. Sin embargo se ha venido observando que los estudiantes de la sede educativa Pando Roble de los grados de tercero a quinto, tanto en el aula como a nivel extra clase, presentan una serie de falencias en los procesos comunicativos como mala redacción, falta de interpretación textual, no aplican los turnos conversacionales , entre otros. Debido a esta situación es oportuno aplicar estrategias donde el aprendizaje sea significativo. Las clases que nunca olvidan los estudiantes son las significativas. En esta medida La Educación por el Arte es una estrategia didáctica que ha dado resultados positivos para ello es esencial recordar la célebre frase de Platón” El Arte debe ser la base de la educación”. Además Herbert Read fue quien definió en los años cuarenta la categoría de educación por el arte y estableció los principios que han orientado esta modalidad didáctica, cuya esencia es enseñar un tema a través del arte.
| Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 0034 / U729l (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 8000022666 |
Tesis (Magíster en Educación) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Maestría en Educación Área de Profundización: Diseño, Gestión y Evaluación Curricular, 2014
La siguiente investigación trata del análisis de cómo La Educación por el Arte o el Arte en la Educación, de manera concreta el juego dramático, se convierte en estrategia didáctica que posibilita desarrollar las habilidades lingüísticas. Como bien sabemos tales habilidades les permiten a las personas hablar, escuchar, leer y escribir, desarrolladas inicialmente en la familia y luego en el área de Lengua Castellana, por lo anterior permite a los estudiantes comunicarse con solvencia. Sin embargo se ha venido observando que los estudiantes de la sede educativa Pando Roble de los grados de tercero a quinto, tanto en el aula como a nivel extra clase, presentan una serie de falencias en los procesos comunicativos como mala redacción, falta de interpretación textual, no aplican los turnos conversacionales , entre otros. Debido a esta situación es oportuno aplicar estrategias donde el aprendizaje sea significativo. Las clases que nunca olvidan los estudiantes son las significativas. En esta medida La Educación por el Arte es una estrategia didáctica que ha dado resultados positivos para ello es esencial recordar la célebre frase de Platón” El Arte debe ser la base de la educación”. Además Herbert Read fue quien definió en los años cuarenta la categoría de educación por el arte y estableció los principios que han orientado esta modalidad didáctica, cuya esencia es enseñar un tema a través del arte.
El CD-ROM para ser consultado en la Biblioteca Electrónica. Asesor Jaime Ruiz Solórzano. Área de profundización: Diseño, Gestión y Evaluación Curricular.
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