Tesis Magíster en Didáctica del Inglés Universidad Surcolombiana.Facultad de Educación. Maestría en Didáctica del Inglés. 2023

Research of the problem, statement of the problem, related studies, setting, rationale, research question, research objetives -- Literature review, culture, heritage, cultural heritage, tangible cultural heritage assets, intangible cultural heritage assets, social appropriation of cultural heritage, local knowledge, community-based pedagogies -- Research design, research approach, teacher-research and text developer, data gathering instruments -- Instructional design, pedagogical intervention, instructional objetives, intervention as innovation, theory of the nature of language and language learning, methodological approach underlying the pedagogical intervention, connection of the pedagogical intervention with the research question, suggest instructional phases -- Data analysis, procedure for data analysis, research categories -- Conclusions and pedagogical implications, conclusions, pedagogical implications, limitations, further research

" Este estudio de investigación-acción describe el proceso de construcción de la apropiación social del patrimonio cultural del municipio de La Plata bajo los términos de las Pedagogías Basadas en la Comunidad (PBC, por sus siglas en español) por parte de los estudiantes del grado 11B, en una institución pública en el área urbana del mismo municipio. Se diseñaron e implementaron cuatro instrumentos para recolectar datos: una entrevista grupal focalizada, notas de campo del docente, registros de reflexiones y artefactos de los estudiantes. Los datos fueron analizados bajo el enfoque fundamentado y los resultados evidenciaron que los estudiantes se apropiaron socialmente del patrimonio cultural de La Plata al explorar sus barrios y sus casas para identificar bienes culturales, al interactuar con familiares, locales y extranjeros, al diseñar juegos para promover el conocimiento local del municipio, al hacer una exposición de los resultados de su investigación en la Feria de Saberes Locales, al visitar lugares y monumentos así como al intercambiar conocimientos e información con sus compañeros. Para dar cuenta del proceso que siguieron los estudiantes para construir la apropiación social de su patrimonio cultural, ellos utilizaron dibujos, letras, documentos, fotografías, diagramas, poemas, videos, caricaturas, mapas mentales, transcripciones de las entrevistas y una exposición. En el caso de este estudio, la mayoría de los estudiantes consideraron las interacciones y el trabajo en equipo como herramientas significativas, interesantes y enriquecedoras que les ayudaron a descubrir las realidades no censuradas que les rodean, desarrollar agencia, incrementar el conocimiento de su pueblo y crear conciencia de las tradiciones locales y bienes culturales que representan a la comunidad de La Plata y a sus habitantes. "