Tesis Especialista en Comunicación y Creatividad para la Docencia Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Especialización en Comunicación y creatividad para la Docencia 2015

Introducción -- Antecedentes -- Planteamiento del problema, situación problemática, descripción del problema, formulación del problema -- Objetivos, general, específicos -- Justificación -- Marco teórico, Las Tic, la tercera ola, el mito digital, la sociedad de la información, Tic y educación, heredando el futuro. Pensar la educación desde la comunicación, la educación al encuentro de las nuevas tecnologías -- El impacto de las nuevas tecnologías en la educación en valores del siglo XXI, tecnología educativa, ¿cómo educar en la era electrónica?, la alfabetización informacional y digital: fundamentos pedagógicos para la enseñanza y el aprendizaje competente, nuevos aprendizajes en Tic, nativos digitales y modelos de aprendizaje, tecnologías educativas, una letanía sin ton ni son, formación , verdad y método, la formación como principio y fin de la acción pedagógica -- Marco conceptual -- Diseño metodológico – Enfoque investigativo -- Diseño -- Población y muestra, unidad de análisis -- Técnicas e instrumentos de recolección de datos, técnicas de procedimiento y análisis de datos, fase descriptiva, fase interpretativa, estudiantes y tecnologías, análisis de las entrevistas a los maestros -- Fase teórica -- Conclusiones

"El siguiente documento es una propuesta que busca conocer la incidencia que causan los recursos tecnológicos en los estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa Laureano Gómez, a través de la investigación mixta, especialmente la relacionada con el uso de las TIC en la educación.
Por esta razón, se ha establecido una estrategia por medio del uso de las TIC’s (tecnologías de la Información y la Comunicación), con el fin de hacer de las clases algo más amena y mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes.
El título de este proyecto nos remite a la idea acerca del uso de elementos como tablets, cámaras digitales, computadores portátiles, e internet en los salones de clase, teniendo en cuenta que cada profesor y cada estudiante deben poseer una cultura tecnológica.
Para culminar, aquí aparecen las contribuciones destacadas de los teóricos N. Almiron y J. Jarque, A. Toffler, J. Barbero, J.Brunner, M. R. Buxarrais, A. Pasquali, M. Area y A. Guarro y A. Piscitelli, cuyas teorías establecen el conocimiento como una red en la que convergen todas las experiencias generadoras de conocimiento, además el uso de tecnología (TIC) para fortalecer el proceso educativo con innovación y para orientar a los estudiantes como nativos digitales como lo exigen las tendencias actuales, en lugar de que sean inadaptados tecnológicos."