Las posibilidades de aplicación didáctica de la metodología de la literatura y el concepto de intertextualidad -- Justificación de una innovación en el planteamiento curricular de la literatura -- La contigüidad cultural y la diferenciación de literaturas en la enseñanza -- La posibilidad de un enfoque comparativo en la didáctica de la literatura -- Aspectos de la problemática del tratamiento escolar de la literatura -- Criterios básicos para la consideración didáctica del enfoque comparativo -- Las conexiones y asociaciones durante el proceso lector -- Metodología para el diseño de un modelo de aplicación comparativa Supuestos didácticos para el planteamiento de la aplicación -- Condicionantes de la materia -- Aspectos--metodológicos para esta aplicación didáctica -- Formulación de la hipótesis -- Los objetivos del modelo didáctico de carácter comparativo -- El marco metodológico de la literatura comparada. Posibilidades y límites de aplicabilidad didáctica -- La literatura como exponente cultural -- La proyección didáctica de la literatura comparada -- Intertextualidad -- La construcción del intertexto del lector -- La comparación:activación del intertexto y recepción lectora -- Correspondencias y comparaciones entre literatura y artes plásticas -- La literatura en la propuesta curricular -- Literatura y código escrito. Comprensión / expresión en el curriculum -- La receptividad del curriculum -- Los aspectos culturales en el curriculum de secundaria -- El Proyecto curricular de Etapa: La materia de Literatura y El Diseño de créditos específicos de Literatura comparada -- Los créditos específicos de literatura comparada en el P.C.E. -- Pautas para la integración del modelo comparativo en el diseño de créditos -- Una propuesta para la innovación curricular de literatura -- Un modelo de aplicación. La propuesta comparativa -- Objetivos generales de la propuesta -- De la función del profesor en la actividad comparativa -- De la metodología -- Secuenciación y diseño de las diversas fases de la propuesta didáctica del modelo -- Fase 1: La asimilación de conceptos claves -- Propuesta 1A. La identificación de elementos intertextuales en una observación comparativa de producciones plásticas --Propuesta 1B. Identificación de elementos intertextuales en una observación comparativa de textos literarios -- Fase 2: La sistematización de las relaciones y conexiones literarias -- Propuesta 2A. Hacia la utilización de la metodología comparativa -- Fase 3: El estudio integrador de obras literarias en distinta lengua --Propuesta 3A. Ejemplos de aplicación comparativa en un contexto escolar bilingüe -- Proyección interdisciplinar de la propuesta: la construcción e integración de conocimientos culturales -- Propuesta 4A.Un modelo de síntesis metodológica: la intertextualidad literaria y plástica en el mito de Apolo y Dafne --Sugerencias de orientación didáctica: cuestionarios y actividades previas a la aplicación de la propuesta --Cuestionario de lectura desde un enfoque comparativo -- Cuestionario para los profesores -- Cuestionarios sobre comprensión y actividades del proceso lector de textos literarios -- Apuntes para un debate sobre el con cultura.