Meme up in the english classroom / Dannilly Rivera Cuéllar; Director Edgar Alirio Insuasty
By: Rivera Cuéllar, Dannily [autor]
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Contributor(s): Insuasty, Edgar Alirio [Director].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2022Description: 1 CD-ROM (118 páginas); ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Didáctica del Inglés -- Pensamiento Crítico - Inglés | Aprendizaje - Enseñanza InglésDDC classification: Th MDI 072 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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e-Tesis
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th MDI 072 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000024810 | ||
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th MDI 072 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000024811 | ||
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Biblioteca Idiomas - Neiva | Tesis y Trabajos de Grado | Th MDI 072 (Browse shelf) | Ej.3 | Available | 900000027416 |
Tesis Magíster en Didáctica del Inglés Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Didáctica del Inglés.
Introduction -- Literature Review, definition of meme, memes and social media, memes and education, memes and critical thinking, problem statement, design and methodology, context, population, ethical issues, data collection and instruments, pedagogical intervention, findings, diagnostic instruments, students survey, teachers initial interview, research question, tearchers final interview, research question 2, pre -- test , post test, discussion, research question 1 -- Conclusions.
"Existe una creciente preocupación por los memes en la educación y la expectativa de que si los memes traen resultados correctos o erróneos en la enseñanza y el aprendizaje del inglés como segundo idioma. Otro aspecto por considerar es si los memes ayudan a mejorar el pensamiento crítico de los estudiantes en el aula de inglés. Los propósitos de este estudio son averiguar las implicaciones pedagógicas de adoptar y explorar IPUMEC (Plan de Intervención para el Uso de Memes en el Aula de Inglés) y determinar si los memes pueden mejorar o dificultar el pensamiento crítico de los estudiantes de tercero y cuarto grado en dos escuelas públicas rurales del Huila, Colombia. En este estudio se utilizaron enfoques tanto cualitativos como cuantitativos. Los datos se recopilaron a través de una encuesta, entrevistas, una prueba previa y una prueba posterior. Este estudio tuvo como objetivo contribuir a la creciente área de investigación sobre el uso de memes en el aula de inglés e IPUMEC demostró ser una herramienta pedagógica útil en la enseñanza y el aprendizaje del inglés."
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