Impulsando la visión del estudiante: Un análisis de participación desde la perspectiva del grado segundo y tercero / Karinna Alejandra Ramos Bravo, Laura Valentina Méndez Castro, Asesor de Tesis Blanca Rocío Pinilla Hermosa
By: Ramos Bravo, Karinna Alejandra [autor]
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Contributor(s): Méndez Castro, Laura Valentina [autor] | Pinilla Hermosa, Blanca Rocío [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2025Description: 1 CD-ROM (24 páginas); diagramas, fotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Educación Infantil -- Formación ciudadana | Herramienta pedagógica -- Aprendizajes democráticosDDC classification: Th LEI 282 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th LEI 282 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000029661 | ||
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th LEI 282 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000029662 |
Tesis Licenciado en Educación Infantil Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Infantil 2025
Información general -- Descripción del problema -- Metodología -- Resultados -- Conclusiones
"La formación ciudadana en la escuela primaria es fundamental para construir sociedades democráticas y participativas. La infancia se reconoce como una etapa en la que los niños ejercen derechos, construyen identidad social y desarrollan cualidades como autonomía, diálogo, empatía y participación. Este estudio analiza cómo los estudiantes de grado segundo y tercero de la Institución Educativa Gabriel García Márquez expresan y desarrollan la participación como cualidad ciudadana, y cómo esta se transforma a partir de estrategias lúdico–pedagógicas orientadas a la convivencia y la paz territorial.
Desde una perspectiva constructivista y sociocultural, se asume que el aprendizaje es un proceso activo donde los niños construyen conocimiento mediante la interacción y la toma de decisiones. Se implementaron estrategias como el Noticiero participativo, La estrella de la palabra y un Sistema de insignias, que permitieron observar la frecuencia, tipo y actitud de la participación infantil. La investigación empleó observación participante, bitácora reflexiva y análisis de intervenciones en el aula.
Los resultados evidencian un aumento significativo en la participación: los estudiantes intervinieron con mayor seguridad, creatividad y argumentación, mejorando la convivencia, el clima escolar y la equidad en la toma de la palabra. Aunque factores contextuales como suspensión de clases y la llegada de nuevos estudiantes afectaron la continuidad, las estrategias fortalecieron la comunicación, el respeto y la motivación. En conclusión, la participación infantil se consolida como una herramienta pedagógica esencial para promover ciudadanía activa y aprendizajes democráticos desde la primaria."
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