Tesis (Licenciado en Lenguas Modernas) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Licenciatura en Lenguas Modernas, 1997

INTRODUCCION : La comprensión de lectura es una habilidad muy importante en cualquier lengua, porque a través de la lectura se recogen los conocimientos y los pensamientos de los autores en forma directa, y el desarrollo de dicha habilidad en el idioma inglés toma gran relevancia, ya que en él se publican los informes de los avances más novedosos de la ciencia y la tecnología a través de libros, revistas y la red Internet. La propuesta DISEÑO Y APLICACION DE UNA METODOLOGIA PARA EL DESARROLLO DE LA COMPRENSION DE LECTURA EN EL IDIOMA INGLES, DIRIGIDO AL PERSONAL ADMINISTRATIVO DE LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA apunta a desarrollar una alternativa diferente para mejorar la habilidad de comprensión de lectura en los estudiantes. Este trabajo sugiere, cómo teniendo en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes, así como también los materiales con los cuales trabajan diariamente, se puede desarrollar dicha metodología, sin olvidar el enfoque de las fases del Pre, While y Post activity así como también las estrategias de lectura para lograr la mejor explotabilidad posible de un texto específico. Al inicio del curso se trabajó con lecturas sencillas, que fueron aumentando en complejidad gramatical y contextual a medida que se iba avanzando en el mismo, con el fin de desarrollar en el estudiante la capacidad de enfrentarse a cualquier texto escrito en el idioma inglés. Este trabajo tiene la intención de comprobar el progreso de los empleados administrativos de la Universidad Surcolombiana en la comprensión de lectura en Inglés, para que puedan manejar de una mejor y más rápida forma el material que en dicha lengua llega a la Universidad o simplemente obtener información a través de Internet o de publicaciones escritas en este idioma. Este trabajo ha sido organizado de la siguiente forma : introducción, justificación y cuatro capítulos: En el primer capítulo, se desarrolla el marco teórico, en el cual se citan las diferentes bases teóricas acerca de la enseñanza de la lectura en una segunda lengua, de los enfoques y estrategias que se deben tener en cuenta al momento de diseñar una propuesta metodológica en el desarrollo de dicha habilidad. El capítulo segundo describe la metodología del estudio pre-experimental, presenta la hipótesis, los objetivos y así mismo una descripción detallada de los sujetos de éste. También explica los instrumentos, materiales y procesos usados en la recolección de datos. El capítulo tercero detalla el análisis de los datos obtenidos y los resultados del estudio. El capítulo cuarto resume las conclusiones extraídas después de realizado el curso y algunas de las implicaciones de este trabajo. Posteriormente se incluyen los anexos constituidos por los instrumentos y un compendio completo de los materiales diseñados para la aplicación de la propuesta.