Lineamientos para el diseño e implementación de proyectos educativos pertinentes, que ofrezcan continuidad al proceso de formación a los beneficiarios del programa "A Crecer", en el departamento del Huila / Farid Andres Granados Aya, Victor Alfonso Patio Patio; Director Jaime Augusto Porras Jiménez
By: Granados Aya, Farid Andrés [autor]
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Contributor(s): Patío Patío, Víctor Alfonso [autor] | Porras Jiménez, Jaime Augusto.
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2019Description: 1 CD-ROM (119 páginas); sin ilustraciones; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Proyectos educativos | Modelo educativo -- PostalfabetizaciónDDC classification: Th MGIP 02 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Biblioteca Central Book Cart | Tesis y Trabajos de Grado | Th MGIP 02 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000021199 | ||
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th MGIP 02 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000021200 |
Tesis Magíster en Gerencia Integral de Proyectos Universidad Surcolombiana. Facultad de Economía y Administración. Maestría en Gerencia Integral de Proyectos. 2019
Resumen -- Diseño metodológico, planteamiento del problema, objetivos, justificación, marco referencial, metodología -- Desarrollo, expectativas e intereses de los beneficiarios del programa Acrecer, alternativas de pos-alfabetización a nivel mundial, demandas de capacitación y competencias regionales del capital humano, portafolio de oferta de proyectos educativos para dar continuidad al proceso de formación de los beneficiarios del programa A crecer, lineamiento para el diseño e implementación de proyectos educativos pertinentes en la región como propuesta de acción para la post-alfabetización -- Conclusiones
"El Modelo Educativo Flexible “A Crecer” fue adoptado por el MEN para la alfabetización de jóvenes y adultos, con el propósito de ofrecer oportunidades de mejora en la calidad de vida de los beneficiarios y aportar, con ello, al desarrollo del país; no obstante, no se evidencia la continuidad educativa de los beneficiarios de este programa en ciclos de aprendizaje posteriores. En este sentido, los entes de control están destinando recursos para una sola problemática, remediándola de manera parcial, pero sin hacer una verdadera contribución al crecimiento de la región y del país.
Las entidades encargadas de diseñar e implementar estos programas pocas veces evalúan de manera juiciosa la pertinencia ni las condiciones y necesidades específicas de los beneficiarios. El presente artículo plantea la percepción, expectativas e intereses de formación de los alfabetizados, analiza algunos programas y proyectos de postalfabetización que han tenido éxito a nivel mundial, determina las demandas de capacitación y de competencias que se requieren a nivel regional y presenta las oportunidades con las que cuentan actualmente los beneficiarios para dar continuidad a su proceso educativo. Finalmente, presenta los lineamientos necesarios para el diseño e implementación de proyectos educativos de postalfabetización, pertinentes para la región."
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