Tesis (Especialista en Comunicación y Creatividad para la Docencia) -- Universidad Surcolombiana. Facultad

de Educación, 2000

Delimitación del problema -- Contexto Caquetá y Valparaíso -- Problemas relevantes -- Colegio Padre Camilo

Torres -- Marco teórico, referencial, conceptual -- Recolección y análisis de la información -- Información

recolectada -- Contexto general del Caquetá, Municipio de Valparaíso, Colegio Padre Camilo Torres --

Actividades metodológicas -- Análisis de la información -- Conclusiones y recomendaciones.

Es imposible descarta la influencia de la cultura de la violencia en la escuela y en el proceso comunicativo

entre docentes y estudiantes. Los jóvenes desde sus hogares no han sido educados en un ambiente de

comunicación con sus padres, este lugar lo ocupan sus compañeros y amigos que tienen los mismos problemas. El

proceso comunicativo en el colegio está limitado al aula de clases y a los contenidos de los planes de

estudio. La intolerancia en la comunicacion se refleja en las expresiones hirientes y tono de voz que imponen

su poder. La cultura de la violencia ha repercutido en el temperamento hostil, el vocabulario vulgar y soez de

los muchachos. El exceso de responsabilidad de los docentes limita el tiempio que deben ocupar en escuchar a

los estudiantes. No se planean actividades de índole comunicativas como son charlas juveniles, talleres de

formación. El desempeño del docente como tal lo ha colocado en un estátus social alto que lo aleja del estátus

social bajo del adolescente. Los jóvenes sienten temor a buscar espacios para contar sus proyectos, y

problemas a lo maestros por el temor a los comentarios que se suscitan en el Colegio y fuera de él.