El vínculo familia - escuela: La participación y la empatía como bases para la formación ciudadana en niños de primer grado / Yandry Yulied Velasco Henao; Asesor de Tesis Esther Cortés Segura
By: Botero Morales, Lizeth Maryory [autor]
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Contributor(s): Velasco Henao, Yandry Yulied [autor] | Cortés Segura, Esther [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2025Description: 1 CD-ROM (551 páginas); diagramas, fotografías, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Educación Infantil -- Convivencia Escolar | Innovación Pedagógica -- Formación Ciudadana - NiñosDDC classification: Th LEI 286 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th LEI 286 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000029669 | ||
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th LEI 286 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000029670 |
Tesis Licenciado en Educación Infantil Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Infantil 2025
Resumen -- Fundamentos del estudio -- Introducción -- Planteamiento del problema -- Objetivos -- Justificación -- Marco teórico -- Marco conceptual , participación infantil, empatía, ciudadanía infantil, Convivencia escolar -- Marco contextual -- Metodología -- Resultados -- Conclusiones
"El presente trabajo de grado tuvo como propósito fortalecer la participación infantil, la empatía y el vínculo familia–escuela en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Gabriel García Márquez, sede Alberto Galindo, ubicada en la comuna 9 de Neiva. La investigación se desarrolló con enfoque cualitativo y bajo la metodología de Investigación Acción Participativa (IAP), lo que permitió comprender la realidad educativa desde la voz de los niños, docentes y familias, y al mismo tiempo proponer acciones de transformación.
En la fase diagnóstica se identificaron tres problemáticas centrales: participación simbólica en el aula, dificultades en la expresión de la empatía y baja asistencia de las familias a procesos escolares. A partir de estos hallazgos se diseñó e implementó una secuencia de actividades pedagógicas basadas en el diálogo, el juego, el trabajo cooperativo y el acompañamiento familiar.
Durante la implementación se observaron avances significativos: los estudiantes asumieron un rol más activo en la toma de decisiones, mostraron mayor disposición para la convivencia y reconocieron las emociones propias y ajenas con más claridad. Asimismo, las actividades de participación familiar fortalecieron la comunicación y la corresponsabilidad entre escuela y hogar.
Los resultados evidencian que la formación ciudadana en la primera infancia se construye en la experiencia cotidiana y que propuestas pedagógicas contextualizadas pueden generar cambios reales en las dinámicas escolares. El estudio deja como aporte una ruta metodológica replicable que promueve la participación infantil, la empatía y el trabajo articulado con las familias."
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