Biblioteca Univ. Surcolombiana

Your cart is empty.

Logo de la biblioteca USCO

Normal view MARC view ISBD view

Importancia de la conciencia fonológica en la enseñanza de la lectura y la escritura desde un enfoque de derechos, en la niñez escolarizada en los grados segundo y tercero de básica primaria en tres sedes de primaria de las Instituciones Educativas de la comuna 9 de Neiva / Karol Dayan Delgado Guarnizo, Laura Vanessa González Gómez, Yerly Patricia Vela Ospina; Directora María Liliana Díaz Perdomo; Asesor de Tesis Blanca Rocío Pinilla Hermosa

By: Delgado Guarnizo, Karol Dayan [autor].
Contributor(s): González Gómez, Laura Vanessa [autor] | Vela Ospina, Yerly Patricia [autor] | Díaz Perdomo, María Liliana [Director] | Pinilla Hermosa, Blanca Rocío [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2025Description: 1 CD-ROM (24 páginas); 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Educación Infantil -- Conciencia FonológicaDDC classification: Th LEI 285
Contents:
Problemática y justificación -- Objetivos -- Antecedentes -- Marco de referencia -- Metodología -- Análisis de resultados -- Conclusiones
Dissertation note: Tesis Licenciado en Educación Infantil Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Infantil 2025 Summary: "La presente investigación analiza la importancia de la conciencia fonológica en la enseñanza de la lectura y la escritura desde un enfoque de derechos, en niñas y niños de segundo y tercero de básica primaria en tres sedes educativas de la comuna 9 de Neiva. Se reconoce que leer y escribir no solo son habilidades académicas, sino condiciones necesarias para acceder al conocimiento y participar activamente en la vida social, lo cual constituye un derecho fundamental de la infancia. No obstante, se identificaron dificultades en decodificación, reconocimiento de sonidos, comprensión lectora, ortografía y producción escrita, evidenciando brechas que afectan la calidad educativa. El estudio se desarrolló bajo el enfoque cualitativo y el diseño de investigación-acción, utilizando planes de clase y bitácoras de campo como instrumentos principales. Se implementaron experiencias significativas que integraron actividades lúdicas, multisensoriales y contextualizadas, mediante estrategias como juegos fonológicos, una biblioteca viajera y espacios de lectura creativos que promovieron el reconocimiento de sonidos y la exploración del lenguaje. Los resultados mostraron avances en la conciencia fonológica, la fluidez lectora, la motivación por escribir y la participación activa en las actividades escolares. Igualmente, se evidenció el fortalecimiento de cualidades ciudadanas como la autonomía, la empatía, el diálogo y la participación, demostrando que el trabajo fonológico trasciende lo técnico y contribuye a la formación integral. Se concluye que la conciencia fonológica es esencial en la alfabetización inicial y debe ser promovida desde la escuela para garantizar el derecho a aprender, expresarse y construir sentido en comunidad. "
Tags from this library: No tags from this library for this title. Log in to add tags.
    average rating: 0.0 (0 votes)
Item type Current location Collection Call number Copy number Status Date due Barcode Item holds
e-Tesis e-Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th LEI 285 (Browse shelf) Ej.1 Available 900000029667
e-Tesis e-Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th LEI 285 (Browse shelf) Ej.2 Available 900000029668
Total holds: 0

Tesis Licenciado en Educación Infantil Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Infantil 2025

Problemática y justificación -- Objetivos -- Antecedentes -- Marco de referencia -- Metodología -- Análisis de resultados -- Conclusiones

"La presente investigación analiza la importancia de la conciencia fonológica en la enseñanza de la lectura y la escritura desde un enfoque de derechos, en niñas y niños de segundo y tercero de básica primaria en tres sedes educativas de la comuna 9 de Neiva. Se reconoce que leer y escribir no solo son habilidades académicas, sino condiciones necesarias para acceder al conocimiento y participar activamente en la vida social, lo cual constituye un derecho fundamental de la infancia. No obstante, se identificaron dificultades en decodificación, reconocimiento de sonidos, comprensión lectora, ortografía y producción escrita, evidenciando brechas que afectan la calidad educativa.
El estudio se desarrolló bajo el enfoque cualitativo y el diseño de investigación-acción, utilizando planes de clase y bitácoras de campo como instrumentos principales. Se implementaron experiencias significativas que integraron actividades lúdicas, multisensoriales y contextualizadas, mediante estrategias como juegos fonológicos, una biblioteca viajera y espacios de lectura creativos que promovieron el reconocimiento de sonidos y la exploración del lenguaje.
Los resultados mostraron avances en la conciencia fonológica, la fluidez lectora, la motivación por escribir y la participación activa en las actividades escolares. Igualmente, se evidenció el fortalecimiento de cualidades ciudadanas como la autonomía, la empatía, el diálogo y la participación, demostrando que el trabajo fonológico trasciende lo técnico y contribuye a la formación integral. Se concluye que la conciencia fonológica es esencial en la alfabetización inicial y debe ser promovida desde la escuela para garantizar el derecho a aprender, expresarse y construir sentido en comunidad. "

There are no comments for this item.

Log in to your account to post a comment.

Powered by Koha