Los aportes de la ética del cuidado en la mediación para la resolución de conflictos / Bibiana Marcela Rojas Muñoz, Yurly Lorena Vargas Omen; Asesor de Tesis Marieta Quintero Mejía
By: Rojas Muñoz, Bibiana Marcela [autor]
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Contributor(s): Vargas Omen, Yurly Lorena [autor] | Quintero Mejía, Marieta [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2025Description: 1 CD-ROM (27 páginas); fotografías, grabaciones en disco, ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Resolución de Conflictos -- Ética del cuidadoDDC classification: Th ME 643 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 643 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000029558 | ||
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 643 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000029559 |
Tesis Magíster en Educación y Cultura de Paz Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación y Cultura de Paz 2025
Resumen -- Introducción -- Antecedentes -- Pregunta de investigación -- Marco teórico -- Metodología -- Hallazgos -- Conclusiones y recomendaciones
"La presente investigación tuvo como propósito develar los aportes de una ética del cuidado en los procesos de mediación para la resolución de conflictos en el contexto de aulas multigrado de la Institución Educativa El Paraíso, sede Alto Roble, en el municipio de Algeciras (Huila). Desde un enfoque cualitativo, se desarrolló una estrategia metodológica basada en la co–creación de talleres pedagógicos con estudiantes de primaria, que permitió comprender el conflicto escolar . El estudio identificó que los principales escenarios de conflicto emergen en torno al juego, las interacciones entre pares y las prácticas académicas, evidenciando tensiones vinculadas a la distribución del poder, los recursos materiales, los vínculos afectivos, las normas y las expectativas escolares.
Los hallazgos revelaron que las dinámicas de conflicto involucraron emociones como tristeza, enojo, culpa y frustración, las cuales se constituyen en indicadores del impacto subjetivo que estas situaciones tienen sobre los estudiantes.
Los resultados permiten concluir que la ética del cuidado es un marco pertinente para comprender el conflicto escolar como una oportunidad de generar un espacio pedagógico donde se gestionen las emociones. La mediación basada en el cuidado no se limita a la resolución inmediata del desacuerdo, sino que configura procesos sostenidos de reparación y construcción de comunidad escolar. El estudio aporta elementos conceptuales y prácticos para fortalecer la convivencia escolar desde una perspectiva ética, sensible y relacional, que valora el desarrollo integral como condición fundamental para el aprendizaje de los estudiantes."
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