Educación emocional desde la empatía: Diseño de una secuencia didáctica para fortalecer la empatía en los grados transición y primero de la institución Educativa El Caguán / Natalia Hermosa Rodríguez, Ana Karina Vanegas Vanegas; Asesor de Tesis Esther Cortés Segura
By: Hermosa Rodríguez, Natalia [autor]
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Contributor(s): Vanegas Vanegas, Ana Karina Vanegas [autor] | Cortés Segura, Esther [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2025Description: 1 CD-ROM (112 páginas); diagramas, fotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Educación Infantil -- Educación Emocional | Convivencia Escolar -- EmpatíaDDC classification: Th LEI 283 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th LEI 283 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000029663 | ||
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th LEI 283 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000029664 |
Tesis Licenciado en Educación Infantil Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Infantil 2025
Resumen -- Introducción --Problema de investigación -- Justificación -- Objetivos -- Marco referencial -- Marco teórico conceptual -- Marco legal -- Marco constitucional -- Marco metodológico -- Hallazgo -- Conclusiones
"El presente proyecto tuvo como propósito fortalecer la empatía en los estudiantes de primera infancia de la Institución Educativa El Caguán, en Neiva (Huila), reconociendo su papel esencial en la formación integral y la convivencia escolar. Se identificó que algunos niños y niñas presentaban dificultades para expresar emociones, comunicarse asertivamente y comprender las emociones de los demás, lo que afectaba las relaciones interpersonales en el aula.
La investigación adoptó el método de investigación-acción participativa, sustentado en John Elliott (2005), quien plantea que la reflexión crítica y la acción práctica deben integrarse en los procesos educativos. Este enfoque permitió involucrar a docentes y estudiantes en cuatro fases: diagnóstico del problema, planeación de estrategias pedagógicas, ejecución de actividades orientadas a la empatía y evaluación de los resultados obtenidos.
Las estrategias implementadas estuvieron centradas en la autorregulación emocional, el diálogo empático y la resolución pacífica de conflictos, de esta amera se promueve una mejora en la expresión emocional, la escucha activa y la convivencia dentro del aula.
Los hallazgos demostraron que la empatía puede desarrollarse desde la práctica pedagógica, fortaleciendo las habilidades socioemocionales y fomentando ambientes educativos más justos, inclusivos y afectivos. Este estudio reafirma la importancia de incorporar la educación emocional como eje transversal del currículo y de reconocer al docente como mediador clave en la construcción de una ciudadanía empática desde la infancia."
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