Tesis Magíster en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Maestría en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad 2025

Resumen -- Introducción -- Planteamiento del problema -- Antecedentes y justificación -- Fundamentos teóricos -- Objetivos -- Metodología -- Análisis y resultados -- Conclusiones

La presente investigación tuvo como propósito diseñar y validar una estrategia didáctica interdisciplinar basada en juegos de mesa, orientada al fortalecimiento del pensamiento creativo y diversas habilidades cognitivas en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Rodrigo Lara Bonilla (Neiva, Huila). El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto y empleó tres instrumentos psicopedagógicos para la fase diagnóstica: el Test de Pensamiento Creativo de Torrance, el Test de Inteligencias Múltiples de Gardner y el Inventario de Dominancia Cerebral de Herrmann. Estos instrumentos permitieron caracterizar el perfil cognitivo, creativo y neurofuncional inicial de los 35 participantes.

Posteriormente, se implementó una estrategia de intervención conformada por diez sesiones, integrando juegos tradicionales y tres juegos de mesa personalizados: Dominó Diverty, Uno Huila y Neuro Aventura. Cada juego fue diseñado para estimular procesos asociados a la neuroplasticidad, tales como la atención sostenida, memoria de trabajo, control inhibitorio, flexibilidad cognitiva, motricidad fina y gruesa, razonamiento lógico y habilidades comunicativas.
El análisis cuantitativo se realizó mediante el software WEKA, aplicando árboles de decisión con el algoritmo J48, lo que permitió identificar relaciones significativas entre creatividad, razonamiento lógico-matemático y participación en clase. De manera complementaria, los registros cualitativos evidenciaron mejoras en la expresión oral, producción escrita, trabajo en equipo, autorregulación emocional y comprensión de reglas.

La presente investigación tuvo como propósito diseñar y validar una estrategia didáctica interdisciplinar basada en juegos de mesa, orientada al fortalecimiento del pensamiento creativo y diversas habilidades cognitivas en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Rodrigo Lara Bonilla (Neiva, Huila). El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto y empleó tres instrumentos psicopedagógicos para la fase diagnóstica: el Test de Pensamiento Creativo de Torrance, el Test de Inteligencias Múltiples de Gardner y el Inventario de Dominancia Cerebral de Herrmann. Estos instrumentos permitieron caracterizar el perfil cognitivo, creativo y neurofuncional inicial de los 35 participantes.

Posteriormente, se implementó una estrategia de intervención conformada por diez sesiones, integrando juegos tradicionales y tres juegos de mesa personalizados: Dominó Diverty, Uno Huila y Neuro Aventura. Cada juego fue diseñado para estimular procesos asociados a la neuroplasticidad, tales como la atención sostenida, memoria de trabajo, control inhibitorio, flexibilidad cognitiva, motricidad fina y gruesa, razonamiento lógico y habilidades comunicativas.
El análisis cuantitativo se realizó mediante el software WEKA, aplicando árboles de decisión con el algoritmo J48, lo que permitió identificar relaciones significativas entre creatividad, razonamiento lógico-matemático y participación en clase. De manera complementaria, los registros cualitativos evidenciaron mejoras en la expresión oral, producción escrita, trabajo en equipo, autorregulación emocional y comprensión de reglas.
Los resultados confirman que los juegos de mesa representan una herramienta pedagógica eficaz, adaptable y motivadora, capaz de generar aprendizajes interdisciplinarios y favorecer el desarrollo integral desde los principios de la teoría de la complejidad y la neuroeducación.
Palabras claves: Juegos de mesa, neuroplasticidad, pensamiento creativo, interdisciplinariedad, complejidad, educación básica, estrategia didáctica."