Exploring pre-service english language teacher's researcher identity construction / Sergio Esteban Medina Machado; Asesor de Tesis Jairo Enrique Castañeda Trujillo
By: Medina Machado, Sergio Esteban [autor]
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Contributor(s): Castañeda Trujillo, Jairo Enrique [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana; 2024Description: 1 CD-ROM (32 páginas); sin ilustraciones en general; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Inglés -- Competencias y HabilidadesDDC classification: Th LI 05 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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e-Tesis
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th LI 05 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000028450 | ||
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th LI 05 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000028451 |
Tesis Licenciado en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés 2024
Introduction -- Theoretical Considerations, identity and researcher identity, agency and investment, formative resarch in language teacher education -- Methodology, aproach, participants, instruments -- Data collections and analysis -- Finding and discussions, identity constructions and theory, investement during the process -- Conclusion
"Uno de los objetivos de la Universidad Surcolombiana en el programa de English Language Teaching (ELT) es formar a los futuros docentes en educación e investigación según lo establecido en su visión académica. Aunque se imparten dos cursos para aprender a realizar un proyecto de investigación, sólo algunos estudiantes desarrollan interés en desarrollar habilidades en este campo. Por lo tanto, es importante comprender la construcción de la identidad de los investigadores para considerar estrategias que aumenten el impacto en los proyectos de investigación. Para ello, el estudio buscó que profesores de lengua inglesa en formación contaran sus experiencias a través de diarios, cuestionarios y entrevistas semiestructuradas. Este proyecto fue creado bajo las características de un estudio de caso para tener una reflexión más amplia sobre sus respuestas a través de los datos obtenidos, estableciendo códigos y categorías que ayudaran a identificar las construcciones identitarias investigadoras de los participantes. Las respuestas de los profesores nos permitieron reconocer que las interacciones sociales y las “inversiones” académicas son cruciales para construir e interpretar una identidad flexible que les permita sentirse seguros de sí mismos al percibirse como parte de una comunidad investigadora, y como investigadores profesionales en proceso. Concluimos afirmando que los eventos de investigación en la comunidad académica, las relaciones adecuadas entre los supervisores y los grupos de investigación, y entre los miembros de los grupos de investigación, son algunos de los pilares para fomentar la educación investigativa y la construcción de una identidad investigadora profesional."
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