Diseño de una propuesta pedagógica para la sensabilización musical en la población sorda de la Institución Educativa Superior de Neiva 2019 / Julio César Vivas Tamayo, Sandra Milena Martínez Romero; Asesor de Tesis Rocío de las Mercedes Polanía Farfán
By: Vivas Tamayo, Julio César.
Contributor(s): Martínez Romero, Sandra Milena [autor] | Polanía Farfán, Rocío de las Mercedes. Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2019Description: 1 CD-ROM (228 páginas); sin ilustraciones, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Modelo Pedagógico -- Música -- Sordo | Sordomudos - Educación -- Música -- Institución Educativa Normal Superior - NeivaDDC classification: Th ME 0228Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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e-Tesis | Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 0228 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000020260 | ||
e-Tesis | Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 0228 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000020261 |
Tesis Magíster en Educación y Cultura de Paz Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Maestría en Educación y Cultura de Paz 2019
Planteamiento del problema -- Justificación -- Antecedentes, internacionales, nacionales -- Objetivos, general, específicos -- Marco referencial, marco contextual, marco teórico, educación musical, sensibilización musical, percepción -- Expresión musical, aprender a conocer a partir de la música, aprender a hacer con la música, aprender a vivir junto mediante la música, aprender a ser por medio de la música -- Modelos o métodos de educación musical, método Martenot, método Willems, método Orff -- La teoría de Jean Piaget en la educación musical, educación inclusiva, discapacidad auditiva, estrategias pedagógicas, estrategias cognitivas, estrategias meta cognitivas, estrategias lúdicas, estrategias tecnológicas, estrategias socio - afectivas, lengua de señas, el lenguaje manual se divide en dos ramas, ideograma, dactilología, persecución corporal, ejecución y sonidos, percusión corporal, ejecución y sonidos, palmadas, pisadas, el método Bapne -- Marco Legal -- Metodología -- Enfoque metodológico de la investigación -- Diseño de la Investigación -- Técnicas e instrumentos de recolección de información -- Población, procedimiento, plan de análisis de la información, microanálisis, plan de apropiación social del conocimiento -- Consideraciones éticas -- Análisis de resultados, caracterización de la población, definición de algunos métodos utilizados en la música, para el desarrollo de la sensación, percepción y expresión en la población infantil con limitaciones auditivas, visión de los profesionales frente a la formación musical de los estudiantes sordos, percepción de los profesores frente a la formación musical de los niños sordos, percepción de los padres de familia frente a la formación musical de los niños sordos, intervención de la población sorda, a través de una serie de talleres para comprender como sienten, perciben y vivencia la música, descripción de los resultados de la intervención de la población sorda a través de la planeación de talleres de música, realidad a través de los talleres de música, discusión de los resultados -- Conclusiones
"El presente estudio expone los resultados de investigación sobre el análisis y la reflexión, acerca de las condiciones de vulnerabilidad a las que se enfrentan a diario poblaciones en situación de discapacidad, más concretamente en Instituciones Educativas, reflejando la importancia decisiva que juega en la actualidad la educación y por consiguiente, la igualdad de oportunidades que todos los educandos tienen por derecho. Así mismo, se observa que muchos docentes carecen del perfil adecuado para la atención a dicha población, comprometiendo el papel que tiene la escuela como institución que garantiza los derechos fundamentales que respondan a la diversidad. En el centro de formación que atiende personas con limitación auditiva, se logra evidenciar que existe poca preocupación, para que estos estudiantes, se acerquen a la música con naturalidad. Nuestro interés investigativo se centra en poder dar cuenta de la construcción de espacios que faciliten las estrategias pedagógicas para la sensibilización musical de la población sorda, que, aunque están incluidas dentro del currículo, no se tiene el acceso a ella. La metodología se realiza mediante el uso de la observación no participante y entrevista semi-estructurada, aplicadas en los contextos que se desenvuelven los sordos. Finalmente, se muestra el análisis de la información y los resultados, que dan cuenta de cómo a partir de métodos y estrategias de enseñanza que incluyen elementos sonoros, los sordos pueden acceder al conocimiento de la música."
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