La lúdica como herramienta para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de grado 503 de la sede Panorama / Diego Fernando Cardozo Sánchez, Diana Clemencia Marlés; Asesor de Tesis Jaime Monje Mahecha
By: Cardozo Sánchez, Diego Fernando [autor]
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Contributor(s): Marlés, Diana Clemencia [autor] | Monje Mahecha, Jaime [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2025Description: 1 CD-ROM (188 páginas); fotografías, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Educación Lúdica -- Comprensión Lectora | Comprensión Lectora -- Rendimiento Académico -- Grado 503 Sede PanoramaDDC classification: Th EEL 096 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th EEL 096 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000029610 | ||
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th EEL 096 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000029611 |
Tesis Especialista en Educación Lúdica Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Especialización en Educación Lúdica 2025
Entrada a Territorio -- Objetivos -- Justificación -- El camino Recorrido -- Iluminando el Camino -- La ruta definida -- Intervención pedagógica -- Prueva diagnóstica -- Análisis -- Conclusiones
"Nuestro proyecto titulado: “La Lúdica como herramienta para mejorar la comprensión lectora en estudiantes del grado 503 de la Sede Panorama” fue desarrollado en Institución Educativa Jairo Morera Lizcano, de la ciudad de Neiva, siendo el objetivo principal diseñar estrategias lúdicas que fomenten el interés y el desarrollo de habilidades lectoras en los estudiantes del grado 503 de la I.E. Jairo Morera Lizcano sede Panorama. Esta propuesta incorpora los conceptos de lectura, comprensión lectora, rendimiento académico, estrategias pedagógicas e investigación de aula.
La investigación tiene un enfoque Critico social, ya que este permite comprender, analizar y transformar realidades sociales mediante la participación activa de los actores involucrados, este enfoque no se limita a describir fenómenos, sino que busca generar cambios significativos en la comunidad, favoreciendo procesos de reflexión, diálogo y acción conjunta al fomentar el interés en la lectura y desarrollar las habilidades lectoras en los estudiantes del grado 503 de la Sede Panorama. El grupo de trabajo estuvo conformado por 23 estudiantes del grado 503.
Resultado: La intervención realizada permitió fortalecer progresivamente los niveles de la comprensión lectora en los estudiantes, gracias a la implementación de talleres grupales, en pequeños grupos, individuales y con el apoyo de las familias. El aumento de dicción, fluidez y comprensión lectora repercutió en una mejora del rendimiento académico en todas las áreas."
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