Propuesta de evaluación de la habilidad de escucha dentro del enfoque comunicativo para estudiantes de grado sexto de Básica Secundaria del Colegio Liceo Santa Librada jornada de la tarde Ximena Alexandra Florez Florez, Esther Yaneth Rodríguez Lozano, María Cristina Suaza Vargas
By: Florez Florez, Ximena Alexandra [Autor ]
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Contributor(s): Rodriguez Lozano, Esther Yaneth | Suaza Vargas, Maria Cristina.
Neiva : Universidad Surcolombiana, 1996Description: 64 paginas.Subject(s): Lenguas modernas | Ingles -- enseñanzaDDC classification: Th LM 0007 / | Item type | Current location | Collection | Call number | Vol info | Copy number | Status | Notes | Date due | Barcode | Item holds |
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Tesis
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Biblioteca Central | General | Th LM 0007 / F633p (Browse shelf) | 8004 | 1 | Available | PI | 8000021177 |
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Tesis (Licenciada en Pedagogía Infantil) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Licenciatura en Pedagogía Infantil, 2013
PRESENTACION : Dada la importancia de comprensión de escucha dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de una segunda lengua por ser ésta la primera fuente de contacto del estudiante con el idioma y reconociendo la importancia dentro del enfoque comunicativo, se ha centrado la atención en este aspecto sobre el cual se presentan una serie de tests destinados a la evaluación de esta habilidad. En la mayoría de los actos comunicativos se presenta la interdependencia entre la habilidad de escucha y la habilidad oral. Sin embargo, también se dan situaciones de interacción comunicativa donde se escucha sin necesidad de dar una respuesta inmediata. Por lo tanto surge la necesidad de crear formas para evaluar la comprensión de escucha sin que se de una respuesta oral. Mediante una respuesta corta en forma escrita, escogiendo una opción, dibujando, ordenando, marcando; el estudiante también puede demostrar que ha comprendido lo escuchado. Para un profesor no es posible controlar lo que el estudiante escucha pero si medir su desempeño en esta habilidad a través de la aplicación de una buena selección o elaboración de ejercicios, Muchas veces el estudiante entiende lo que escucha pero no está capacitado para dar una respuesta oral por la falta de fluidez Una cuidadosa selección o elaboración de material para la enseñanza y la evaluación se hace necesaria para la evaluación de comprensión de escucha, éstos deben caracterizarse por presentar ideas cortas, sencillas y precisas. El estudiante debe estar familiarizado con el vocabulario y el discurso deberá contener pausas y descansos en él que permitan trabajar la memoria auditiva del receptor. La confiabilidad de la evaluación de comprensión de escucha depende en gran parte de la calidad de la grabación, por eso ésta debe ser excelente en todas sus dimensiones. Existen dos posibilidades de evaluación de la habilidad de escucha : De reconocimiento y de Comprensión. La presente propuesta se centra en los tests de comprensión de escucha sin desconocer la importancia de evalúa las características del lenguaje hablado.
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