Sistematización de experiencias pedagógicas y educomunicativas del programa de comunicación social y periodismo de la Usco en tiempos de pandemia del Covid-19 / Isabel Cristina González Cedeño, Claudia Patricia Rojas Álvarez; Asesor de Tesis Juan Carlos Acebedo Restrepo
By: González Cedeño, Isabel Cristina [autor]
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Contributor(s): Rojas Álvarez, Claudia Patricia [autor] | Acebedo Restrepo, Juan Carlos [Asesor de tesis].
Neiva: Unversidad Surcolombiana, 2025Description: 1 CD-ROM (123 páginas); tablas o cuadros; 12a cm.Content type: texto Media type: audio Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Comunicación Social y Periodismo -- Pedagogía Solidaria | Experiencia Pedagógicas- EducomunicativasDDC classification: Th CSP 190 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th CSP 190 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000029733 | ||
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th CSP 190 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000029734 |
Tesis Comunicador Social y Periodista Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Comunicación Social y Periodismo 2025
Introducción -- Educación en tiempos de pandemia: una nueva realidad de aprendizaje -- Crisis sanitaria y emergencia de la educación remota -- Sistematización crítica de experiencias pedagógicas en tiempos de pandemia: voces, estrategias y aprendizajes -- Conclusiones
"El trabajo de “Sistematización de experiencias pedagógicas y educomunicativas del Programa de Comunicación Social y Periodismo de la USCO en tiempos de pandemia del Covid-19” analiza cómo docentes y estudiantes enfrentaron la transición forzada a la educación remota durante la emergencia sanitaria de 2020. Mediante un enfoque mixto, la investigación documenta los retos, estrategias y aprendizajes surgidos en el Programa de Comunicación Social y Periodismo de la Universidad Surcolombiana, con énfasis en la implementación de la virtualidad, la flexibilización curricular y el acompañamiento solidario.
El estudio describe cómo la pandemia evidenció desigualdades en acceso a tecnología y conectividad, afectando especialmente a estudiantes de contextos vulnerables. Se resalta la respuesta institucional, con políticas de apoyo económico, adaptación de métodos de evaluación y organización de consejerías colectivas. La propuesta pedagógica solidaria emergió como eje transformador, priorizando el cuidado emocional, la participación democrática y la flexibilidad en el desarrollo curricular.
A partir de entrevistas, encuestas, observación y análisis documental, se reconstruyen prácticas docentes innovadoras, la reorganización por bloques temáticos y la importancia del acompañamiento afectivo. El informe concluye que la crisis sanitaria catalizó transformaciones pedagógicas profundas, impulsando una educación más incluyente, humana y comprometida con la equidad y la justicia social. El trabajo subraya la necesidad de consolidar modelos educativos basados en la solidaridad, el diálogo y la contextualización para afrontar futuras crisis y fortalecer la educación pública en regiones latinoamericanas."
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