Biblioteca Univ. Surcolombiana

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Using funds of knowledge to develop materials with eleventh - grade students: An action research experience / Yeison Alexander Olaya Vanegas; Director Jairo Enrique Castañeda Trujillo

By: Olaya Vanegas, Yeison Alexander [autor].
Contributor(s): Castañeda Trujillo, Jairo Enrique [Director].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2024Description: 1 CD-ROM (117 páginas); diagramas, fotografías, ilustraciones en general,tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Maestría Didáctica del Inglés -- Conciencia SocioculturalDDC classification: Th MDI 079
Contents:
Introduction – Chapter I. Research problem, statement of the problem, related studies, setting and rationale, research question, research objectives, general objective – Chapter II. Literature Review, materials development, funds of knowledge theory, sociocultural awareness – Chapter III. Methodological design, research approach and type of study, participants, instructional design – Chapter IV. Data analysis and findings, research categories and subcategories, I.E. San Marta students funds of knowledge – Chapter V. Conclusions and pedagogical implications.
Dissertation note: Tesis Magíster en didáctica del Inglés Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en didáctica del Inglés 2024 Summary: "Este estudio de investigación de acción cualitativa informa el uso de los fondos de conocimiento de los estudiantes para enriquecer los materiales, como los talleres. Este estudio se realizó en el sector público del colegio Santa Marta del departamento del Huila, con veinticinco estudiantes de undécimo grado. Los instrumentos de recolección de datos fueron tres cuestionarios, tres entrevistas y notas de campo. El resultado de este estudio reveló que los materiales elaborados por el docente promovieron la conciencia sociocultural de los estudiantes a través del uso de los materiales diseñados porque las actividades propuestas en estos materiales reflejaban las prácticas y actividades diarias de los estudiantes en sus fincas, y ellos podían conectar estas actividades con el uso del idioma inglés. Por ejemplo, los estudiantes pudieron utilizar más expresiones y vocabulario en inglés relacionados con sus conocimientos previos porque los materiales creados les ofrecieron este conocimiento previo. Además, los materiales elaborados por el maestro, como los talleres, promovieron una atmósfera relajada donde los estudiantes aprendieron de sus conocimientos basándose en sus propias experiencias."
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Tesis Magíster en didáctica del Inglés Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en didáctica del Inglés 2024

Introduction – Chapter I. Research problem, statement of the problem, related studies, setting and rationale, research question, research objectives, general objective – Chapter II. Literature Review, materials development, funds of knowledge theory, sociocultural awareness – Chapter III. Methodological design, research approach and type of study, participants, instructional design – Chapter IV. Data analysis and findings, research categories and subcategories, I.E. San Marta students funds of knowledge – Chapter V. Conclusions and pedagogical implications.

"Este estudio de investigación de acción cualitativa informa el uso de los fondos de conocimiento de los estudiantes para enriquecer los materiales, como los talleres. Este estudio se realizó en el sector público del colegio Santa Marta del departamento del Huila, con veinticinco estudiantes de undécimo grado. Los instrumentos de recolección de datos fueron tres cuestionarios, tres entrevistas y notas de campo. El resultado de este estudio reveló que los materiales elaborados por el docente promovieron la conciencia sociocultural de los estudiantes a través del uso de los materiales diseñados porque las actividades propuestas en estos materiales reflejaban las prácticas y actividades diarias de los estudiantes en sus fincas, y ellos podían conectar estas actividades con el uso del idioma inglés. Por ejemplo, los estudiantes pudieron utilizar más expresiones y vocabulario en inglés relacionados con sus conocimientos previos porque los materiales creados les ofrecieron este conocimiento previo. Además, los materiales elaborados por el maestro, como los talleres, promovieron una atmósfera relajada donde los estudiantes aprendieron de sus conocimientos basándose en sus propias experiencias."

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